<p style="text-align: justify;"> 區(qū)域活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)中重要的教育形式之一，是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式，可以幫助教師在實(shí)踐中具體落實(shí)以兒童為本的理念，真正實(shí)現(xiàn)“幼兒個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展”的教育目標(biāo)。</p><p style="text-align: justify;"><br></p><p><br></p> <p> 近日，有幸拜讀了董旭花教授的《小區(qū)域大學(xué)問》一書，讓我受益匪淺。</p> <p> 本書很大的特點(diǎn)是董旭花教授考慮到教師的讀書習(xí)慣，摒棄了太過理論的表述方式，把我們在區(qū)域活動(dòng)中遇到的問題化解為一篇篇小文章 ，讓老師能夠輕松閱讀 ，更貼近于我們的實(shí)踐教學(xué) 。</p> <p> 書中提到，首先我們要明確“區(qū)域活動(dòng)的本質(zhì)”--幼兒在教師準(zhǔn)備的環(huán)境中進(jìn)行自由、自主、自選的活動(dòng)。</p> <p> 蒙臺梭利強(qiáng)調(diào)“環(huán)境是第三任教師”，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)“有準(zhǔn)備的環(huán)境 ”這也是切合于我們現(xiàn)在的區(qū)域環(huán)境理念。教師要投放不同層次、不同內(nèi)容和不同發(fā)展水平的活動(dòng)材料，每個(gè)幼兒都可以根據(jù)自己的興趣和內(nèi)部需要自由的選擇區(qū)域和材料進(jìn)行活動(dòng) 。</p> <p style="text-align: justify;"> 其次，明確在區(qū)域活動(dòng)中老師的定位，在活動(dòng)過程中，我們應(yīng)鼓勵(lì)幼兒自發(fā)地探索和操作材料，教師適時(shí)的介入指導(dǎo)。“工欲善其事，必先利其器 ”最主要的途徑就是觀察。在書中，提到了多種觀察方法，比如直接觀察和間接觀察、參與性觀察和非參與性觀察、結(jié)構(gòu)性觀察和非結(jié)構(gòu)性觀察等。希望我們能夠?qū)械膬?nèi)容結(jié)合實(shí)際應(yīng)用到區(qū)域活動(dòng)的觀察中，讓自己向?qū)I(yè)化教師邁進(jìn)。</p><p><br></p> <p style="text-align: justify;"> 再者，要提高觀察活動(dòng)的實(shí)效 ，避免觀察和記錄形式化、表面化、膚淺化 ，讓觀察和記錄真正有利于幼兒發(fā)展的研究 ，有利于教師的專業(yè)成長 。也就是說觀察記錄要有目的性，有意識地選擇游戲區(qū)域或兒童個(gè)體進(jìn)行有目的的觀察和記錄，事先確定好觀察對象，采用記錄表、便箋條或者手機(jī)拍錄的形式隨機(jī)進(jìn)行觀察、記錄。</p><p><br></p> <p> 《綱要》指出:教育評價(jià)是了解教育的適宜性，有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段 。活動(dòng)后，教師要和幼兒們一起進(jìn)行討論和分享?？此坪唵蔚倪^程，其實(shí)這里面無時(shí)無刻都體現(xiàn)著老師的智慧、觀察力和覺察力。</p> <p> 董教授時(shí)常在自主游戲中強(qiáng)調(diào)“管住手、閉上嘴”，從自身角度出發(fā)考慮，我們最應(yīng)該做的就是放下時(shí)常的越位、高控，將游戲的自主權(quán)交到孩子手中，讓孩子成為游戲真正的“主人”。</p>