<p> 世間一切，皆是遇見。就像冷遇見暖，就有了雨；春遇見冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；我想說，我與名師遇見，有了成長蛻變。</p> <p> 2020年12月1日至6日，全市200多名骨干教師相聚在鶴壁市教育培訓(xùn)中心，為期6天的骨干教師培訓(xùn)拉開了序幕。能有這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我感到十分榮幸。這兩天聆聽了我市四位名師、專家的“示范+互動(dòng)體驗(yàn)式”課堂，讓我收獲滿滿。</p> 遇見美好 <p> 鶴壁市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的程玉琴老師是一個(gè)有愛的人。她愛運(yùn)動(dòng)，愛學(xué)生，愛生活，愛教育。獨(dú)出心裁的自我介紹瞬間吸引了我的眼球。</p><p> 程老師執(zhí)教的《數(shù)一數(shù)》，以繪本故事展開教學(xué)，以夢想成真談收獲。讓我真正的愛上了數(shù)學(xué)，她那甜美的聲音，迷人的微笑，自如的風(fēng)格，歡樂的課堂令我陶醉。那渾然天成的課堂展示令我向往。在她的課堂上數(shù)字是生動(dòng)的，可以有動(dòng)畫片的感覺。做程老師的學(xué)生真幸福。再看看班里的學(xué)員，都沉醉在程老師的課堂里，嘴角露出微笑，臉上都洋溢著幸福。這樣的畫面真美好！</p><p><br></p> 遇見堅(jiān)守 <p> 淇濱小學(xué)副校長牛小永用他幽默、風(fēng)趣的語言和教學(xué)風(fēng)格，帶領(lǐng)在座的老師們重溫了自己的“學(xué)生時(shí)代”，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的魅力。他還向老師們介紹了學(xué)校“活力課堂”的具體實(shí)施和操作方法，他對數(shù)學(xué)問題的執(zhí)著、對學(xué)?；盍φn堂的執(zhí)著、對課題研究的執(zhí)著……令我佩服。他說：“真正的教育不是教給學(xué)生多少知識(shí)，而是在于鼓勵(lì)、激勵(lì)和喚醒。”是什么，讓牛校長傾情執(zhí)著、激情澎湃？我想，是對教育的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，更是對教育的大愛與真愛。</p> 遇見擔(dān)當(dāng) <p> 在承擔(dān)中享受幸福，就是第四小學(xué)的付小順老師給我的印象。印象最深的，應(yīng)該是他講述自我成長的過程。他參加培訓(xùn)時(shí)積極擔(dān)任班干部，鍛煉自己，勇挑重?fù)?dān)。用送課下鄉(xiāng)來磨練技能。自己開通公眾號(hào)，堅(jiān)持寫作、勤于總結(jié)、善于反思。與其他學(xué)校結(jié)成教研聯(lián)盟，共同成長。從而不斷提升自己，走向成功。從他的身上我看到了一個(gè)勤于思考、不斷反思的研究型、學(xué)習(xí)型老師。他的培訓(xùn)始于視頻又終于視頻，但最后告訴我們的是:繼續(xù)努力，永不言棄！</p> 遇見嚴(yán)謹(jǐn) <p style="text-align: justify;"> 聽了鶴壁市湘江小學(xué)鄭麗華老師聽的報(bào)告，被她精益求精的鉆研精神折服。備課前看3本書，課程標(biāo)準(zhǔn)存在手機(jī)上以便隨時(shí)閱讀，多版本的教材研究，明確不同版本教材各自的優(yōu)、缺點(diǎn)，取其精華，為我所用。帶著這種深度研究的精神去解讀文本，可想她的課堂是適合學(xué)生的課堂，學(xué)生們學(xué)得樂、學(xué)得活。在今后的教學(xué)中，我也要像鄭老師學(xué)習(xí)，深度研究、解讀文本，活學(xué)活用！</p><p><br></p> <p> 成長路上，感恩每一次遇見：遇見名師，讓我收獲教育教學(xué)之精髓；遇見伙伴，我們交流分享碰撞智慧火花；遇見你們，也遇見了更好的自己。教育就是一場靜待花開的溫暖陪伴，教育就是一次且行且獲的美好旅行。讓我們在這個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)里相互陪伴，共同收獲，一起成長……</p><p> </p> <p><br></p><p> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！迸ψ寶q月美好，希望讓未來可期！期待下次更美的遇見！</p>