課程敘事八––【與你“蟹”逅】

鞏義市青龍山路幼兒園

課程緣起 　　兒童有著與生俱來的好奇心和探究欲望。好奇、好問、好探索是幼兒的年齡特點。這天，自然角新來的螃蟹成了孩子們談?wù)摰慕裹c，根據(jù)他們提出的問題，我們展開了觀察探索、思考猜測、收集信息驗證、得出結(jié)論等一系列的活動。 我與螃蟹初相識 “老師，我吃過螃蟹，可好吃了?！?lt;/p>“我知道????我知道，螃蟹是橫著走的，就像我這樣的??”“我們家有螃蟹～”“它的鉗子太厲害了，會夾人”……孩子們看到不一樣的螃蟹興奮極了 　有只淘氣的小螃蟹爬出來想和小朋友打招呼呢?? 　《指南》中3～4歲的幼兒對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。自由和探索是他們的天性。 “螃蟹到底有幾條腿？喜歡吃什么？它應(yīng)該住在哪里呢？”對于這個新客人，孩子們小小的腦袋里有很多有趣的問題。于是關(guān)于探索螃蟹的快樂旅程就開始了！ 螃蟹知多少 “螃蟹的家在海里呢，他們在這會不會想自己的家啊。”“螃蟹腿上這么多得毛，是用來洗漱的嗎？”“它這么多腿，走路應(yīng)該很快吧?！?lt;/p>“它鼻子在哪里??？”…… 孩子們在一起討論著，想要探索小螃蟹的秘密，更渴望近距離地與它們接觸——看一看、摸一摸…… 　　晚上，回到家孩子們和爸爸媽媽一起尋找著螃蟹的秘密，他們有的翻閱圖書，有的讓爸爸媽媽查閱電腦…… 看，他們認真的樣子???? 　　通過查閱資料、同伴交流，孩子們知道了螃蟹的家是在洞穴里，因為那里有豐富的微生物，而且他們都喜歡晚上出來活動；知道了螃蟹是群居動物，因為它們喜歡和朋友們待在一起；而且，還了解到螃蟹是用腮來呼吸的。 但是…… “老師，所有的螃蟹都是有這么多條腿嗎？”一個孩子問道。 所以，關(guān)于螃蟹的腿，我們又從網(wǎng)上找來很多照片。        看，這么多種類的螃蟹，我們一起來數(shù)一數(shù)它們有幾條腿……一、二、三、四、五、六、七、八。 “哇！原來螃蟹都是八條腿呀！“螃蟹還有兩條大腿呢。”“那不是大腿，那是它的大鉗子?！?lt;/p> “是的，螃蟹的大鉗子是用來挖洞保護自己的。” ……        它們可真有趣啊，有這么多腿，還有好多別的家族！        螃蟹，孩子們知道了很多很多……甚至還有小朋友發(fā)現(xiàn)了螃蟹性別的秘密，說“圓圓的肚臍的是母蟹，尖尖的肚臍是公蟹?！?lt;/p> 是的，探索螃蟹的小秘密，不僅讓他們在活動中了解了小動物的習(xí)性，更鼓勵了讓他們愛問、愛思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 我給螃蟹做食物 　　喜歡小動物，愛小動物是孩子的天性。因此，當(dāng)他們在吃飯的時候，會問小螃蟹是不是也要吃飯了。于是，螃蟹究竟吃什么，成了孩子們的話題。　　“我給小螃蟹畫了餅” “吶，這是我畫的餃子” “螃蟹和我一樣，是喜歡吃棒棒糖的” “老師，你看我的” …… 孩子們有的畫，有的捏，給螃蟹們做著“大餐”…… 　　可是螃蟹到底吃什么呀？我們一起來看看?? 　　通過喂食、記錄、觀察，孩子們不僅發(fā)現(xiàn)螃蟹喜歡吃魚食和火腿腸，而且吃的時候會交替使用它們的大鉗子，可把孩子們興奮壞了！        接下來讓我們一起來看螃蟹是怎么吃食物的吧！ “死亡”的啟示 　由于投放了食物，小螃蟹吃不完，第二天早上，孩子們發(fā)現(xiàn)螃蟹的水都變渾濁了。“老師，螃蟹都臭了，好難聞啊”“我們給他洗洗澡吧？”“天氣這么冷，我們給螃蟹放點熱水吧” 　最后，還是有幾只螃蟹死掉了。 小朋友們猜著小螃蟹為什么會死？ “它是凍死了吧” “老師，螃蟹是淹死了嗎？” 后來，我們一起查了資料，才知道，螃蟹的水不可以太多，要讓它有休息的地方。 在水里放點鹽，可以預(yù)防螃蟹生病。 　那死去的螃蟹怎么辦呢？經(jīng)過大家的討論，最終我們決定要給他辦個小小的“葬禮”，好好的和螃蟹說再見。 　看到小螃蟹的偶然死亡，孩子們非常難過，我?guī)е麄儼研◇π费诼竦?，孩子們在懵懂中體會到了死亡意味著什么，“死了它就不能吃東西了”，“死了就是不能動了”，“死了我們就看不到它了”，“死了就是不見了”，“死了就會變成土，變成肥料”，“小螃蟹死了，螃蟹媽媽會傷心的”……。 在照料小螃蟹的過程中，孩子們體驗生命的發(fā)展與流變，獲得對生命的初步理解，涵養(yǎng)積極的生命情感。 我給螃蟹“做”朋友 　　為了不讓剩下的小螃蟹孤單和難過，我們想要給它們做個朋友！　看，我們做得可用心了！ 　　哇，我們給螃蟹做了這么多的朋友，它們再也不怕孤單了 　　我們給螃蟹“做”好了朋友，還要做它們的好朋友。        孩子們知道螃蟹最具有趣的特點就是橫著走，為了和螃蟹做朋友，那我們來學(xué)一學(xué)它們走路吧！ 看，我們學(xué)得像不像?? 　　學(xué)螃蟹走的活動中，讓孩子們在行走中鍛煉了動作能力——平衡、協(xié)調(diào)力。 收獲與反思 　　在這次活動，我們利用日?；顒?，調(diào)動了孩子們的直接經(jīng)驗，發(fā)揮了他們的積極性和主動性。通過與螃蟹近距離“接觸”，不僅讓孩子們了解了螃蟹的個性特點、生活習(xí)性，而且還引發(fā)了他們的思考力、觀察力等。 孩子們通過親自動手操作、親身體驗等一系列活動后得出問題的結(jié)果，使得孩子們得到的不僅僅是一個問題的答案，內(nèi)心收獲的更是一種發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法解決問題和敢于探索的幼小萌芽。 繪本推薦 　　螃蟹尼尼不喜歡自己那對笨拙的大鉗子。它們不僅沒什么用處，還總是礙事。尼尼多么希望自己有像章魚和水母那樣可以撓人癢癢的觸手，或像海龜和魚那樣能劃水的鰭啊。有一天，尼尼和朋友們一起玩的時候，發(fā)現(xiàn)他那對大鉗子竟然那么神奇。