<p>用閱讀力充實(shí)你的大腦的五種閱讀策略</p><p><br></p><p>這五種策略分別是聯(lián)結(jié)、提問、圖像化、推測和轉(zhuǎn)化。</p><p><br></p><p>聯(lián)結(jié)二字我個(gè)人的理解就是書里的某句話，某個(gè)片段，仰或某個(gè)詞語讓你找到了共同點(diǎn)有感而發(fā)的體會(huì)到了與跟作者的共同點(diǎn)。比如豐子愷先生寫的“咬瓜子”博士，就很有體會(huì)，瓜子作為國人的傳統(tǒng)美食，那蘭花指一捏轉(zhuǎn)，“咔”“咔”手上的殼是不是像開放的蘭花朵。這也就是說一個(gè)好的閱讀者是要具備一定的元認(rèn)識(shí)的能力的。</p><p><br></p> <p>好的閱讀者要知道閱讀也絕非僅僅是能夠念出書頁上的文字，閱讀是不光能念出文字，且是可以思考那些文字對(duì)自己意味著什么？是啟發(fā)，是告誡，或是批評(píng)等等！</p><p><br></p><p>閱讀要有圖像化，問小時(shí)候的小周繪本轉(zhuǎn)章節(jié)長篇書有什么閱讀上的區(qū)別感受，她說章節(jié)書更有場景感，好似自己走進(jìn)了電影里。當(dāng)然有時(shí)候有些書的片段是無法想象的到，比如孩子們最最熱愛的哈利波特中部分描寫，孩子可能產(chǎn)生不了具體的畫面感，就可以借助電影，或者購買手繪本（小周超愛）幫助孩子建立畫面聯(lián)結(jié)，和作者對(duì)話。</p> <p>“沒有哪個(gè)故事會(huì)孤零零枯坐一旁。故事們有時(shí)在街角，有時(shí)候一個(gè)又完全涵蓋了另一個(gè)，就像石子趟在河底?！泵灼?阿爾博姆。我們想要成為好的閱讀者我認(rèn)為也是如此，你對(duì)自己比對(duì)任何其它人都需要更了解，所以你如果能夠?qū)W著把自己放進(jìn)你所閱讀的故事里，那么這將幫助你更好的理解這些和推測書里的這些故事。</p><p>這就是互相轉(zhuǎn)化的過程，即使書籍可以包含更多，給予更多，成為更多，它們依然需要讀者，是讀者給了它們聲音，光以及書里沒有的東西，同樣即使我們懂得更多，大千書的世界里也有你沒有的東西，書需要我們，我們也需要書。讓我們都能夠成為好的優(yōu)秀的閱讀者。</p><p> </p><p> 2020年12月4日修改</p><p> 天氣陰冷</p>