<p> 2020年12月4日中央世紀(jì)城幼兒園參加北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)二次轉(zhuǎn)訓(xùn)培訓(xùn)心得。</p><p> 首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)組織的培訓(xùn)，也感謝分享的園長(zhǎng)們，收貨頗多。</p> <p> 教育局金主任為本次學(xué)習(xí)提出學(xué)習(xí)要求，并對(duì)本次學(xué)習(xí)目標(biāo)作出梳理！</p> <p> 針對(duì)郭曉麗園長(zhǎng)分享的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)中，我的反思如下:</p> <p> 曉麗老師分享的內(nèi)容，其中游戲型vs學(xué)術(shù)型幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，前者符合幼兒年齡特點(diǎn)，在幼兒園階段，幼兒游戲教育符合幼兒園指南要求，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)成長(zhǎng)，在區(qū)域游戲中補(bǔ)充教學(xué)活動(dòng)中未完成的教學(xué)目標(biāo)或者教學(xué)活動(dòng)的延伸內(nèi)容。</p> <p>然而學(xué)術(shù)型成長(zhǎng)的幼兒反而會(huì)有以下表現(xiàn):</p><p>1幼兒園依靠學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的幼兒，在小學(xué)初級(jí)階段幼兒會(huì)非常自信的展示自己所學(xué)內(nèi)容，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容枯竭后，幼兒反而就會(huì)自信心下降，對(duì)知識(shí)的獲取能力減弱。</p><p>2學(xué)習(xí)型幼兒交往能力差</p><p>3處理問(wèn)題能力差</p> <p> 很多家長(zhǎng)都希望，孩子在幼兒園就打下足夠牢靠的基礎(chǔ)，能夠盡快適應(yīng)小學(xué)的節(jié)奏。</p><p> 但是不管有多焦慮，都千萬(wàn)要拎清楚這一點(diǎn)：幼兒園小學(xué)化看似贏在起跑線，其實(shí)嚴(yán)重違背了孩子的身心發(fā)展規(guī)律。</p><p> 當(dāng)然可以逼孩子一天背會(huì)九九乘法表，但如果只是死記硬背，不打好思維基礎(chǔ)，將來(lái)語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)更吃力！</p><p> 提前學(xué)習(xí)就等于拔苗助長(zhǎng)</p> <p> 早期教育屬于基礎(chǔ)教育，是孩子一生發(fā)展的奠基工程。何謂“基礎(chǔ)”？“基礎(chǔ)者，事物發(fā)展的根本或起點(diǎn)也。”</p><p> 古人說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”人們常數(shù)目的成長(zhǎng)比喻人的成長(zhǎng)。常言說(shuō)：“根深葉茂”或“根深枝茂”。其實(shí)，“基礎(chǔ)”也像是建筑物的“跟腳”?！案_”的作用、功能是承載負(fù)荷，打得牢固，所承載的負(fù)荷才不會(huì)動(dòng)搖、變形、走樣；作為建筑物的起點(diǎn)必須要堅(jiān)固、端正，建筑的房屋才會(huì)堅(jiān)固、端正。</p> <p> 早期教育的作用和功能類似于建筑物的“跟腳”，不僅僅是為孩子上小學(xué)打基礎(chǔ)，而是孩子整個(gè)人生發(fā)展打基礎(chǔ)?；A(chǔ)打得是否堅(jiān)實(shí)、牢固，影響孩子未來(lái)能不能得以充分發(fā)展，甚至決定發(fā)展到多高的水平。</p><p> 孩子發(fā)展的“跟腳”太淺，不堅(jiān)實(shí)，不牢固，就會(huì)缺乏發(fā)展、提高的后勁，發(fā)展水平就要受到很大的限制，不可能有長(zhǎng)足的發(fā)展。孩子發(fā)展的“跟腳”打得是否“寬厚”，也是影響甚至決定發(fā)展方向和發(fā)展水平的重要因素。</p> <p>孩子在幼兒園學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)和活動(dòng)的內(nèi)容要盡量豐富，廣泛發(fā)展孩子多種興趣愛(ài)好，堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展，促使孩子身心和諧發(fā)展，健康成長(zhǎng)，最好不要給孩子過(guò)早地定向。過(guò)早定向一定會(huì)以犧牲全面發(fā)展為代價(jià)，這是得不償失的。</p><p> 把基礎(chǔ)打得盡量“寬廣”一些，孩子將來(lái)的發(fā)展前途就會(huì)更加廣泛，可以有更多選擇，成功的機(jī)會(huì)自然也就更多一些。把基礎(chǔ)盡量打得“厚實(shí)”一些，就會(huì)為孩子以后的發(fā)展提供豐富的資源。</p> <p> 素質(zhì)基礎(chǔ)很重要，一定要帶領(lǐng)老師一起學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讓指南落實(shí)在幼兒園的角角落落，讓孩子獲得成長(zhǎng)！</p> <p> 同樣經(jīng)過(guò)幼兒園教育目標(biāo)的培養(yǎng)下，與小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)銜接是完全可以的，幼兒到兒童的轉(zhuǎn)換過(guò)程不會(huì)吃力，真正讓幼兒從游戲中提升思維能力，是非常重要的。</p> <p>按照幼兒興趣要求進(jìn)行各領(lǐng)域?qū)W習(xí)，不違背幼兒年齡特點(diǎn)就可以。</p> <p> 指南中針對(duì)每個(gè)領(lǐng)域都有明確的目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)有相對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)策略，年齡特點(diǎn)和目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，為幼兒成長(zhǎng)奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。</p> <p> 語(yǔ)言領(lǐng)域中圖像記憶與表達(dá)為幼兒閱讀和淺書(shū)寫(xiě)奠定基礎(chǔ)！</p> <p> 關(guān)于戶外體育游戲，我園非常重視，分別在晨間，上午，下午時(shí)間進(jìn)行戶外集體操節(jié)、分散活動(dòng)、器械游戲等，鍛煉了幼兒的鉆爬走跑跳攀爬的能力，為幼兒身體素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p> 要想幼兒體育幼兒正常進(jìn)行，首先教師要經(jīng)過(guò)教研，培訓(xùn)有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行戶外體育游戲，才能夠讓教師有積極性，有榮譽(yù)感。</p> <p> 為了徹底讓教師打消心里擔(dān)心，多組織教師進(jìn)行游戲研討，教師互相學(xué)習(xí)，共同研究游戲材料及形式的玩法，為幼兒戶外游戲的安全性和發(fā)展性做到提前預(yù)防，提前計(jì)劃。</p> <p> 現(xiàn)在我園在進(jìn)行室內(nèi)游戲的過(guò)程中，教師不斷摸索經(jīng)驗(yàn)和方法，讓幼兒安全，有趣的進(jìn)行室內(nèi)游戲，達(dá)到鍛煉目的。</p> <p> 關(guān)于一日生活活動(dòng)的組織與實(shí)施，我園依據(jù)指南要求，在保證幼兒活動(dòng)質(zhì)量的前提下愉快的生活。</p> <p> 每個(gè)環(huán)節(jié)都是相結(jié)合的，面對(duì)一日生活的組織與實(shí)施，區(qū)域活動(dòng)、進(jìn)餐活動(dòng)、戶外活動(dòng)、集體活動(dòng)等必不可少，恰恰每個(gè)環(huán)節(jié)需要教師互相協(xié)助，需要有良好的秩序才能夠保證一日生活的組織。</p> <p> 只有游戲中孩子才能夠釋放天性，才能夠?qū)⒎椒òl(fā)揮到極致，而同伴之間的互相提升促進(jìn)了幼兒游戲活動(dòng)的進(jìn)行。</p> <p> 真正的游戲是幼兒借助材料，環(huán)境，同伴共同提升的生活經(jīng)驗(yàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)術(shù)型兒童的體現(xiàn)。</p> <p> 武平園長(zhǎng)的分享讓我學(xué)習(xí)很多，作為管理者，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)之心，用清醒的頭腦保證園所正常發(fā)展，提升教師整體教育水平，提升內(nèi)部管理。</p> <p> 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身不足有很多，緊跟指南要求，做用心的管理者，做處處為兒童成長(zhǎng)考慮的管理者，做處處為園所發(fā)展優(yōu)先考慮的管理者。</p><p> 再次感恩教育局組織的學(xué)習(xí)，讓我一直在成長(zhǎng)的路上不斷前行。</p>