在我們的日常生活中，能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況是做一些具體的、瑣碎的事。作為班主任，尤其是小學(xué)的班主任，管理班級(jí)正是如此。在管理班級(jí)的過程中，我們必須能夠不斷發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、注重細(xì)節(jié)并應(yīng)用細(xì)節(jié)，這樣才能讀懂學(xué)生，才能帶好班級(jí)，才能使孩子們健康地成長(zhǎng)。同時(shí)在和學(xué)生打交道的同時(shí)，我也體會(huì)到了人生的價(jià)值，體驗(yàn)到了做班主任的辛酸與快樂，雖然當(dāng)班主任的年限不長(zhǎng)，但我也在班級(jí)管理中不斷總結(jié)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)提高管理能力，下面就與大家分享一下我在班級(jí)管理中的幾個(gè)小故事： <h3 style="text-align: center">一、寬容——讓學(xué)生體會(huì)錯(cuò)誤的存在</h3> 記得上學(xué)期開學(xué)初，為鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，我每次都會(huì)在作業(yè)完成地好的作業(yè)上蓋一個(gè)紅花印章，我專門去買了幾個(gè)好看的印章。有一次，由于我的疏忽，讓這個(gè)盒子在教室里過了夜，第二天發(fā)現(xiàn)放在盒子里印章居然不見了。我想，一定是哪個(gè)小孩兒發(fā)覺好玩兒拿走了，那就算了?？捎窒耄蛟S是這個(gè)孩子也想要老師為他印個(gè)章，而自己的表現(xiàn)卻達(dá)不到要求，丟了一個(gè)印章，不是最重要的，但是，如果我麻痹大意的話，會(huì)不會(huì)縱容孩子走向不誠實(shí)的道路，我得留意了。不過我想，這個(gè)拿了印章的孩子，知道老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)印章不見了一定是忐忑不安的，如果我在班級(jí)中把事情擴(kuò)大，可能達(dá)不到教育的效果。于是，我只是輕描淡寫地說了一句，我想給那些作業(yè)好的孩子印章，但是現(xiàn)在紅花印章不見了，算了，不印了。 過了一段時(shí)間，我改給孩子印五星時(shí)，無意間發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子在自己本上印了好幾個(gè)紅花。我愣住了，難道這印章是他拿的?我就問了一句：“這究竟是怎么回事?”他回答了一句：“是我自己印的。”“你這印章哪兒來的?”他吱吱唔唔的，說不清楚。我的火一下子起來了。但我強(qiáng)壓住火，不露聲色地對(duì)他說：“你走吧?！?lt;br><br> 又過了一天，我利用課間讓這個(gè)孩子跟我到辦公室去。在走廊上，我邊走邊和顏悅色地問他：“今天放學(xué)后，誰來接你?”當(dāng)他告訴我說是他奶奶接時(shí)，我又對(duì)他說：“我想讓你媽媽來接你，我想跟你媽媽聊聊?！比缓螅宦返睫k公室他都沒有說話。走進(jìn)辦公室，或許是事隔了一天，我一點(diǎn)火氣都沒有了，只問了他一句：“你的紅花本子究竟是怎么回事?”這時(shí)，他再也忍不住了，告訴我，印章是他拿的，承認(rèn)了錯(cuò)誤，并保證下次再也不做這樣的錯(cuò)事了。<br><br> 從這以后，這個(gè)孩子真的不再犯這樣的錯(cuò)誤,而且在其他方面的表現(xiàn)進(jìn)步也很大。看來，對(duì)待學(xué)生的犯錯(cuò)，你一味地去訓(xùn)斥，效果不一定好。如果你為該孩子留有空間去思考，在同學(xué)面前為他保留一點(diǎn)面子，讓他自己去認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，會(huì)得到意想不到的效果。 <div style="text-align: center;">二、肯定——讓學(xué)生體味成功的喜悅</div><br> 我們班里有一個(gè)叫小浩的學(xué)生，常因父母不在身邊沒人管，自己懶惰而不做家庭作業(yè)。找他談話他總會(huì)找各種借口為自己開脫，我無論是軟硬兼施他都“外甥打燈籠照舊”。?怎么辦?一天放學(xué)之前，我又找到了他，讓他自己說作業(yè)怎么辦。當(dāng)著我的面他態(tài)度很誠懇地說：“今天一定好好完成作業(yè)?！甭牭酱嗽捨覜]有做任何反應(yīng)，而是進(jìn)一步問他：“你準(zhǔn)備怎樣確保作業(yè)一定完成呢?”?他說：“今天一回家就抓緊時(shí)間做?！?雖然對(duì)他的話我持懷疑態(tài)度，但我還是相信了他，我沒留他。我對(duì)他說：“我今天相信你一次，看你明天的表現(xiàn)?！?lt;br><br>? 第二天組長(zhǎng)檢查作業(yè)，告訴我小浩的作業(yè)完成了，而且完成得質(zhì)量不錯(cuò)，于是我連忙對(duì)著全班同學(xué)說：“同學(xué)們，現(xiàn)在老師告訴大家一個(gè)好消息：今天小浩同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)了，而且完成的質(zhì)量不錯(cuò)。我們讓他介紹一下自己是怎樣克服了自己的缺點(diǎn)而完成了作業(yè)的好嗎?”同學(xué)都鼓掌贊同，于是我讓他當(dāng)眾做了介紹。雖然簡(jiǎn)單，可對(duì)他來說卻意義非凡，也許是第一次在全班同學(xué)面前受到表揚(yáng)，言語中竟有掩飾不住的激動(dòng)。聽完他的介紹，同學(xué)們都為他鼓起了掌。聽到這掌聲，他臉上洋溢著甜甜的微笑。我知道他感受到了完成作業(yè)被稱贊的甜蜜，體會(huì)到了成功的喜悅。?<br><br> 放學(xué)了，我又找到了他，對(duì)他說：“以后的作業(yè)能按時(shí)完成嗎?”他說：“我一定能按時(shí)完成，”我感覺到了他語氣的堅(jiān)定，我相信他一定會(huì)履行自己的諾言。?此后，他真的把作業(yè)做得非常認(rèn)真、整齊。我也再?zèng)]有因?yàn)椴蛔鲎鳂I(yè)而找過他。?這件事過去了，但對(duì)我的啟示是很深的。它告訴我，對(duì)于那些嘗夠了失敗的苦澀滋味的后進(jìn)生來說，如果能讓他們提前品嘗到成功的甜蜜，那么就能有效地幫助他們樹立走向成功的信念，從而激勵(lì)他們不斷走向成功。 冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個(gè)學(xué)生不可愛?！泵總€(gè)學(xué)生都是一本需仔細(xì)閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。如果學(xué)生生活在批評(píng)中，他就會(huì)變得自卑，從而對(duì)自己失去信心;生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信;生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛。所以在以后的班級(jí)管理中，我會(huì)給學(xué)生多一些鼓勵(lì)。讓他們做一個(gè)自尊，自信，自強(qiáng)的人。 文字：崔肖潔<div>審核：守真名班主任工作室</div>