自主游戲讓兒童發(fā)現(xiàn)世界，讓教師發(fā)現(xiàn)兒童——秀英區(qū)中心幼兒園自主游戲

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陳鶴琴老師說過：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做；凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想；積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁！”自主游戲活動(dòng)是幼兒最快樂的活動(dòng)，如何創(chuàng)造一個(gè)適合幼兒主動(dòng)發(fā)展的環(huán)境，如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，如何更好地為幼兒的主動(dòng)發(fā)展服務(wù)，將是我們每一位教師不斷進(jìn)行探索的課題！ 　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，因?yàn)楹⒆觽兡芨鶕?jù)自己的興趣和需要，以快樂、自由、自主的形式參與交流和體驗(yàn)。近日，秀英區(qū)中心幼兒園自主環(huán)境游戲區(qū)內(nèi)一片生機(jī)盎然，熱鬧非凡的場面，那是孩子們的自主游戲“閃亮登場”了。 　　老師們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的各種自主游戲區(qū)，猶如一扇快樂學(xué)習(xí)的藝術(shù)大門，吸引著孩子們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、主動(dòng)研究、共同探索，各種良好習(xí)慣和各種能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，逐漸形成了積極的情感意志和良好的個(gè)性。 　　看，寶貝們選擇自己喜歡的玩具自己喜歡的游戲，玩的很認(rèn)真很入迷。 　　豐富的材料，獨(dú)特的思維，孩子們有一起合作一起探討玩法兒的，也有沉浸在自己的世界專心創(chuàng)作的。 　　新的材料給了孩子們新的靈感，他們自主探索，大膽創(chuàng)造，搭建出了很多具有創(chuàng)意的作品，讓我們來一起欣賞孩子們的創(chuàng)作吧！ 　　各班游戲材料充足，充分利用空間，開設(shè)了豐富多彩的美術(shù)區(qū)域游戲。在材料的投放上，不同年齡段，不同班級都各具特色。游戲中，孩子們選擇自己喜歡的活動(dòng)進(jìn)行自主游戲，專注而投入，快樂而靈動(dòng) 瞧，我們來給小朋友們測測身高，“嗯，你比她高一些”，“她比他矮一點(diǎn)”，看我們可愛的孩子們把自己的已知生活體驗(yàn)遷移到游戲之中，充分體現(xiàn)了游戲自主與合作的樂趣。 　　娃娃家游戲是孩子們?nèi)粘Ｉ钫鎸?shí)寫照，孩子們對這些內(nèi)容很熟悉，圍繞娃娃家主題開展游戲能用語言動(dòng)作再現(xiàn)爸爸媽媽照顧寶寶的情景。反映孩子對所扮演的家庭成員中各個(gè)角色的認(rèn)識。 “開心廚房”里的孩子們在“燒燒吃吃”是一種綜合性能力的體現(xiàn)，更好的促進(jìn)孩子的社會性交往能力的發(fā)展，有效的促進(jìn)孩子分享意識的形成。 　　游戲中最大的程度放手，游戲后多途徑反思。游戲中，閉住嘴，管住手，不打擾孩子。游戲后支持兒童由做到思，通過反思將經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為知識。幼兒以多種方式反映和表達(dá)他們在一日生活中的經(jīng)驗(yàn)，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷調(diào)整自己對世界的認(rèn)知。教師既通過材料和環(huán)境支持兒童自主反思已有經(jīng)驗(yàn)，也通過觀察兒童，探索自己的游戲記憶參與幼兒的反思。 老師還會把自己在游戲場地記錄的照片、視頻，拿一些出來和我們的孩子一起分享，有時(shí)候全班孩子一起，有時(shí)候分組進(jìn)行。在這個(gè)過程中，并不是教師給孩子上一堂課或者教給孩子什么內(nèi)容，而是在另一個(gè)層面上去了解孩子的經(jīng)歷，孩子思考的過程，孩子內(nèi)心的想法。在這個(gè)集體活動(dòng)中，孩子會互相幫助，互相質(zhì)疑，對于自己做了什么的思考會更加深入，會一起利用這個(gè)機(jī)會解決問題，也會在這個(gè)過程中思考明天他們要嘗試什么？這是一個(gè)解決問題的復(fù)雜的思維過程，會誕生各種精彩的觀點(diǎn)，有各種各樣的發(fā)展。 　　閉住嘴，管住手，放棄對兒童的管控和無效指導(dǎo)。保障幼兒根據(jù)自己的能力、時(shí)間和地點(diǎn)選擇挑戰(zhàn)。在探索能力極限時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)并解決困難。教師在現(xiàn)場觀察、記錄、支持，但不干涉、干預(yù)或指導(dǎo)，最大限度保障幼兒接觸并享受物理的、社會的、智力上冒險(xiǎn)（除非有明確的危險(xiǎn)或兒童已經(jīng)真正用盡一切已掌握的方法）。 　　教師與幼兒建立信任關(guān)系。當(dāng)感到成人的信任時(shí)，幼兒變得自信，他們的想法是合理的，不需要成人告訴他們該做什么。這時(shí)他們就會意識到，“我可以做決定”，“我的觀點(diǎn)很重要”，“我能解決”。幼兒的想法很重要。不再受對錯(cuò)評價(jià)的影響后，他們能夠隨心地表達(dá)自己的想法，并且可以堅(jiān)信自己的想法。擁有自己的思考是幼兒發(fā)展的基石。 　　對兒童充分信任和尊重，充分支持和放手，讓兒童在有安全感的環(huán)境中盡情冒險(xiǎn)并體會戰(zhàn)勝自我的喜悅，全情投入并享受體力、智力、情感上的突破，靜心反思并沉浸于復(fù)雜、深刻的學(xué)習(xí)。不斷為兒童的真游戲和真學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，把真游戲還給兒童。 用最大程度的自由和最小程度的介入，解放兒童。讓兒童有機(jī)會去最大限度的去展現(xiàn)自身的潛能。放下自我，打開心靈，謙遜的去發(fā)現(xiàn)兒童。去捕捉兒童在游戲中自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)。 　　游戲幼兒是自發(fā)、自主、自由的活動(dòng)，具備一下六個(gè)特征：不受外在目標(biāo)控制，是一種內(nèi)在動(dòng)機(jī)性的活動(dòng)。游戲者自主，是一種選擇自由度很高的活動(dòng)。表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，是一種力所能及的活動(dòng)。注重課程體驗(yàn)，是一種不在意結(jié)果如何的活動(dòng)。 放手游戲，兒童發(fā)現(xiàn)世界，教師發(fā)現(xiàn)兒童。放手把游戲的權(quán)利還給孩子，讓兒童有機(jī)會真玩，在真游戲中盡情地展現(xiàn)自己的天性。 　　真游戲就是真學(xué)習(xí)，也是每一個(gè)兒童的權(quán)利。真游戲是兒童和老師一起成長的奠基石，放手兒童和觀察兒童的游戲意圖時(shí)，我們在發(fā)現(xiàn)兒童，兒童也在發(fā)現(xiàn)世界。在這個(gè)條件下，一個(gè)老師、一個(gè)家長、一個(gè)社區(qū)和一個(gè)國家才能真正的支持兒童的發(fā)展。 自主性游戲是幼兒喜歡的并且對幼兒語言，動(dòng)手能力及社會性交往等有著重要意義的游戲。每個(gè)孩子都有自己的想法，我們應(yīng)該尊重他們的想法，給孩子充分的自由發(fā)展空間和權(quán)利。老師在游戲中是參與者，觀察者，引導(dǎo)者，也是孩子的伙伴。自主性是成功的動(dòng)力，需要我們加倍的保護(hù)與精心的培育。只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性、創(chuàng)造性，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，促進(jìn)他們的健康成長。祝愿我們的自主游戲可以在孩子們幼小的心靈中綻放出美麗的花朵。 ????自主游戲讓兒童發(fā)現(xiàn)世界，讓教師發(fā)現(xiàn)兒童讓我們以兒童的視角提高幼兒園游戲質(zhì)量———?？谑行阌^(qū)中心幼兒園宣??