攬詩書入懷綻悅讀華彩——記長征源紅軍小學語文組閱讀交流線上分享會

長征源紅軍小學

“案頭見蠹魚，猶勝凡儔侶?！弊x書是最好的修行，愛讀書的人內心世界是豐盈的。2020年12月3日晚，我校語文組教師圍繞閱讀《穆斯林的葬禮》一書第6~10章進行了閱讀交流，用讀書豐盈自己的人生。 　　本次線上讀書交流由睿智果敢的鐘紅梅老師主持。閱讀交流會開始前，鐘老師以“聽最美聲音”暖場，老師們大方亮出自己獨特的嗓音：甜美、悅耳、溫柔、深情……“源頭好聲音”正以自己獨特的魅力拉開了本次閱讀交流會的帷幕。 　　鐘老師帶領我們從以下幾個問題展開交流： 1、本書人物眾多，名字很有深意，你覺得作者這樣設計人名有什么寓意？ 2、作家霍達文筆細膩，環(huán)境描寫、細節(jié)刻畫，讓人物形象栩栩如生、血肉豐滿，書中哪些細節(jié)描寫令你印象深刻，結合6~10章和大家分享。  3、全書以兩大主線展開，“玉”和“月”，而各章節(jié)也依次以“玉”和“月”命名，你覺得?“玉”和“月”象征著什么？它們又有怎樣的聯(lián)系？  4、隨著小說情節(jié)的發(fā)展，人物形象也有所變化，你對小說中的人物有什么新的認識？ 　　品茗茶，讀好書，因果皆知曉；品妙語，賞佳句，知識盡入胸；銀屏前，赴盛宴，快樂亦無窮。老師們圍繞四個話題展開交流，四個話題緊緊牽動著老師們的心。 　　話題一 本書人物眾多，名字很有深意，你覺得作者這樣設計人名有什么寓意？ 　　有人說：“一千個讀者眼里就會有一千個哈姆雷特。”然而，每個人眼中其實不止一千個哈姆雷特，還有一千個梁亦清，一千個韓子奇，一千個韓君璧…… 　　話題二 作家霍達文筆細膩，環(huán)境描寫、細節(jié)刻畫，讓人物形象栩栩如生、血肉豐滿，書中哪些細節(jié)描寫令你印象深刻，結合6~10章和大家分享。 　　或許每個人都會在書中看到不一樣的世界，也總會在書中找到自己的影子。閱讀，讓大家重回年少時期，引起了心靈的共鳴。 　　話題三 全書以兩大主線展開，“玉”和“月”，而各章節(jié)也依次以“玉”和“月”命名，你覺得“玉”和“月”象征著什么？它們又有怎樣的聯(lián)系？ 因為讀書，很多人遇到了自己夢寐以求的知己；因為讀書，很多人找到了走向心靈的旋律自己的另外一個世界；因為讀書，我們盡情感受文學真諦，享受思維碰撞的美好時光。 　　話題四 隨著小說情節(jié)的發(fā)展，人物形象也有所變化，你對小說中的人物有什么新的認識？ 　　“交流不覺夜已深”，老師們卻意猶未盡，話一茬接一茬，對閱讀“用情之深”，也就“一言難盡”！ 　　這群美麗的老師沉浸在書的海洋，共同接受心靈的洗禮；這群可愛的老師機不離手，分享閱讀后的收獲與自身理性的思維碰撞出智慧的火花。老師們盡享豐盈人生，盡展韶華風采。閱讀之路有了曾校的鼓勵，有了羅春華主任的陪伴與鞭策，有了全體語文組教師的攜手同行，我們一路閱讀一路歡歌，正如羅主任詩中所言： 玉緣玉情玉魂 月升月明月隕 悲歡離合 愛恨情仇 玉家?guī)状〕?lt;/span> 湮沒歷史洪流 源頭群英薈萃 撥動聊吧琴弦 深入淺出 百家爭鳴 漫溯翰墨深處 共閱花開樹樹 讀吧讀吧 吾心安于書香路 聊吧聊吧 杏壇擎起艷陽天 　　一顆心，細細品，品讀書中的大千世界，窺探每種心境；一腔情，靜靜覽，覽讀書中的大好河山，膜拜每種氣魄；一個夢，漸漸追，追尋書中的大多智慧，憧憬每寸希望。 愿你多讀書， 心情‘閱’來‘閱’好， 日子‘閱’來‘閱’甜！