<p> 為全面落實柳屯鎮(zhèn)中心校對閱讀指導(dǎo)課的有關(guān)要求，強(qiáng)化對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在青少年兒童時代養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，初步掌握有效的讀書方法，形成較強(qiáng)的閱讀能力，樹立熱愛讀書的情感，提高老師們課外閱讀指導(dǎo)的能力。 2020年12月4日，我校開展了以“如何上好閱讀指導(dǎo)課"為主題的語文學(xué)科教研活動，參加本次活動的人員為全校各班級的語文教師。</p> <p> 教育的根本目的是促進(jìn)“人”的成長和不斷完善，我校將閱讀的根本目的定位于引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建充實高尚的精神世界，同時獲取各種信息、積累知識、提高能力。為的是讓學(xué)生走進(jìn)課外書，喜歡讀課外書，讓學(xué)生真切地感受到閱讀的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。</p><p> 各位任課的語文教師十分珍惜此次交流的機(jī)會。每位老師都是結(jié)合自己平時上閱讀指導(dǎo)課的經(jīng)驗與困惑，以飽滿的熱情投入到此次活動中，通過此次交流，能讓自己的閱讀指導(dǎo)課上得更得心應(yīng)手，能讓學(xué)生取得更大的受益。</p> <p> 首先，一年級的關(guān)老師和張老師結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點，談了她們是如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀的。主要有以下幾點:</p><p> 1.一年級的孩子因為年齡小，識字量也少，因此教師在語文教學(xué)時重點引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)閱讀指導(dǎo)。</p><p> 2.閱讀時老師強(qiáng)調(diào)讀書的形式：默讀、大聲讀、快速朗讀等，還要教學(xué)生讀書方法：帶著問題讀書，讀懂是什么和為什么？這樣孩子們讀書的興趣變得濃厚，讀書的積極性也很高。</p><p> 3.由于一年級孩子認(rèn)知能力差，他們喜歡色彩鮮明、直觀形象的圖片，喜歡聽淺顯易懂、生動有趣的童話故事，喜歡背誦瑯瑯上口的古詩、童謠等，所以幫孩子選購圖書時注意以下兩點：必須是拼音讀物；選書內(nèi)容簡短，最好配上色彩鮮明的圖片。</p><p> 4.上好閱讀課。在閱讀課上，前5分鐘由老師給學(xué)生講故事，或者讀一篇文章后作簡單的解說，以引導(dǎo)學(xué)生對讀書的興趣。</p> <p> 二年級的兩名趙老師給大家分享了她們是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的:</p><p>一、激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。</p><p> 喜歡是最好的老師。教育家烏申斯基指出：“沒有任何喜歡的學(xué)習(xí)，進(jìn)行的學(xué)習(xí)會抹殺學(xué)生控制學(xué)問的意愿。”只要有了喜歡，才華從內(nèi)心深處對課外閱讀孕育發(fā)生主動需求。要讓學(xué)生喜歡閱讀，首先要從選書開始。二年級的孩子很少會再沉溺于雄主王篇幅短小，內(nèi)容完好的故事。他們喜歡幻想題材，喜歡自然、動物的兒童讀物等，教師根據(jù)這幾條適當(dāng)給孩子推薦一些書籍。</p><p> 二、多開展一些唱童謠、猜謎語、演故事、說笑話、賽詩會等豐富多彩的語文活動。正是在這樣有趣的活動中，一方面幫助孩子打開課外閱讀的多管渠道，另一方面也教給孩子一般的閱讀途徑、要領(lǐng)，搭建展示閱讀才華的舞臺，同時還進(jìn)一步了解課外閱讀的針對目的和有效方法。</p><p> 三、保證課外閱讀時間。每天要求孩子晚上在家讀書半小時，并且在讀書群里打卡。通過這樣的方式，還要讓讀書好的學(xué)生說說自己是怎樣抽出時間來進(jìn)行課外閱讀。</p> <p> 三年級的李老師和郭老師也談了她們自己的指導(dǎo)閱讀的方法: </p><p> 1. 三年級的學(xué)生已經(jīng)有了自己初步的閱讀方法，作為老師要做的就是 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的能力。</p><p> 教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。教師要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。</p><p> 2.除了課內(nèi)閱讀的引導(dǎo)外，還要鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，同時自己也要多讀、多看、多思考。</p><p> 閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生多讀多看，同時開設(shè)小小讀書交流會或是讓學(xué)生寫讀書筆記。既能培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力，讓他們向同伴介紹自己看過的書;又能幫助學(xué)生更好地學(xué)好三年級的新增內(nèi)容--作文，讓他們把寫讀書筆記當(dāng)成習(xí)慣積累，也當(dāng)成一種練筆。</p> <p> 四五年級的學(xué)生已經(jīng)有了很扎實的閱讀能力，根據(jù)學(xué)生的實際情況孔老師、崔老師和楊老師和我們分享了她們在閱讀指導(dǎo)課上的一些做法:</p><p> 1.古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見“興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師。”學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。</p><p> 2.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法很多，“故事引領(lǐng)”是一個很有效的方法。讓學(xué)生有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名人故事，比如《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》 《屈原洞中苦讀》等，進(jìn)行對比、教育，激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈愿望。</p><p> 3.“現(xiàn)身說法”也不失是一副靈丹妙藥。教師經(jīng)常講述自己小時候的讀書故事，講自己的閱讀體會，或組織班級內(nèi)愛讀書的學(xué)生講讀書的收獲 ，用“現(xiàn)身說法”的方式激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。其次，教師還可以給學(xué)生介紹一些人物，講到精彩的部分要立即停下來，激發(fā)學(xué)生尋求結(jié)局的欲望。</p><p> 4.讓學(xué)生每天寫讀書筆記，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。使學(xué)生讀有所得，從而不斷深化學(xué)生的讀書效果。</p><p><br></p> <p> “教而不研則淺，研而不教則空?！边@次閱讀指導(dǎo)教研活動我們收獲滿滿。一個個教學(xué)實踐經(jīng)驗的交流，一點一滴的積累，一步一步地成長，我們都在備課、上課、引導(dǎo)的過程中積累成長并快樂著，相信在經(jīng)歷這樣一番交流之后終會破繭成蝶。</p> <p><br></p><p>教書，</p><p>我們?nèi)栽诼飞希?lt;/p><p>只為當(dāng)初的夢想。</p><p>以閱讀之心，</p><p>仰望星空，</p><p>穿越書香的課堂，</p><p>在研討中延續(xù)教育的輝煌！</p>