<p> 在真正的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中不磨蹭的孩子是少數(shù)的，因?yàn)椴荒ゲ涞暮⒆右馕吨茏月?，他?duì)自己的時(shí)間有觀念、有規(guī)劃。孩子要有內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，調(diào)查發(fā)現(xiàn)基本上90%多的孩子沒有很強(qiáng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的。磨蹭無論是平時(shí)孩子的生活習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，好多家長(zhǎng)都特別頭疼，吃飯磨蹭、起床磨蹭、寫作業(yè)磨蹭，本來幾十分鐘的作業(yè)，每天非要磨蹭個(gè)兩三個(gè)小時(shí)……</p><p> 今天首先通過一個(gè)故事（也是我之前真正接觸到的案例）來看看經(jīng)過我的建議之后這個(gè)家庭做出了什么樣的改變。先看看這個(gè)家庭以前是什么樣的：清晨，媽媽都是特別著急地叫孩子起床，孩子一邊：”喔，我知道了?！钡遣粍?dòng)，十分鐘過去了，孩子依然在睡，媽媽這個(gè)時(shí)候特別著急地拍他，把被子掀起來：”快起床，上學(xué)馬上就要遲到了?！焙⒆尤嘀劬μ貏e不情愿地開始穿衣服，看著孩子慢騰騰的動(dòng)作，媽媽火急火燎：”快點(diǎn)啊，你再這么磨蹭，非得遲到?！边呎f邊幫孩子迅速地穿好了衣服（這孩子已經(jīng)上小學(xué)了）。媽媽說：“快點(diǎn)去洗臉。”孩子說：“媽媽，你別催了行不行??？”媽媽說：“我催你你還慢呢，你快點(diǎn)啊，趕緊刷牙要吃早餐了?！焙⒆舆M(jìn)了衛(wèi)生間，媽媽也跟著進(jìn)去了，幫孩子洗了毛巾，擠了牙膏，并且叮囑道：“抓緊時(shí)間啊，別磨蹭了。”孩子不耐煩地說：“知道了，媽媽，就知道催催催……”</p><p> 當(dāng)這對(duì)母子來找我的時(shí)候，我就問孩子：“當(dāng)媽媽每天催你的時(shí)候，你是怎么想的？”孩子大致的想法是這樣的：“媽媽每天就知道催催催，我已經(jīng)很快了，你還想怎么樣啊？上學(xué)以來學(xué)習(xí)任務(wù)越來越多，每天晚上作業(yè)都要寫到九點(diǎn)多早上一點(diǎn)兒都不想起床，媽媽叫我一遍我又睡了過去，媽媽就特別著急，我?guī)缀趺刻於际窃谒拇叽傧伦鍪碌?，我不想磨蹭，可是我真的快不了……?lt;/p><p> 媽媽是怎么想的？媽媽說：“這孩子什么都好，就是太磨蹭，起床磨、吃飯磨、寫作業(yè)磨……總之干什么事都磨，真是叫人心急火燎的，你說這孩子性子怎么這么慢呢？怎么沒隨了我呢？每天早上從叫醒到穿好衣服下地，沒半個(gè)小時(shí)肯定不行，如果我不幫他穿衣服那就更慢了；再就是晚上寫作業(yè)，一年級(jí)的孩子能有多少作業(yè)啊，幾個(gè)拼音、漢字和口算，他能寫上一個(gè)多小時(shí)，真是急死人了，這樣子下去怎么辦??？我得想辦法幫孩子改一改！”這是媽媽的想法，母子因?yàn)樵缟掀鸫驳氖?、因?yàn)閷懽鳂I(yè)的事已經(jīng)變得親子關(guān)系惡化了。你看孩子上一年級(jí)跟之前在幼兒園里面你儂我儂的那個(gè)狀態(tài)完全是不一樣了，差點(diǎn)都反目成仇了。不過這個(gè)孩子的反應(yīng)還好，因?yàn)樗乓荒昙?jí)，他的反抗沒那么地劇烈，如果同樣的事情發(fā)生在小學(xué)五年級(jí)的孩子身上，絕對(duì)不可能這么和諧的畫面，這一對(duì)母子已經(jīng)是比較和諧的畫面了。在媽媽這樣高頻次的催促下，孩子還能沒有跟媽媽起比較大的爭(zhēng)執(zhí)。當(dāng)這對(duì)母子來找到我的時(shí)候，媽媽說了很多孩子的種種不良行為，那我給她提出了一些相應(yīng)的對(duì)策，其中主要就是針對(duì)孩子磨蹭的問題，媽媽回家之后開始實(shí)踐，接下來就是實(shí)踐之后他們家庭當(dāng)中發(fā)生的一系列的變化。</p><p>首先是第一天的晚上，孩子睡覺之前，我首先告訴她：你的孩子磨蹭就是因?yàn)樗麤]有時(shí)間的觀念，而且他也不知道當(dāng)他沒有遵守時(shí)間之后他會(huì)有什么樣的后果，你一定要讓孩子首先讓他知曉時(shí)間，讓他有時(shí)間的概念，學(xué)會(huì)時(shí)間的管理，然后同時(shí)讓他做自己的主人，讓他自己去為自己將要發(fā)生的后果去承擔(dān)，任何的這種懲罰讓他自己去接受，自己去承擔(dān)，他一旦體驗(yàn)到了，他就知道為什么不能磨蹭了，他就知道了怎么去倒推，規(guī)劃自己的時(shí)間了。第一天的晚上，睡覺之前，媽媽跟孩子商量了一件事，媽媽認(rèn)真地對(duì)孩子說：“每天早上媽媽都催你起床，你還沒有睡夠覺，媽媽就把你從夢(mèng)中叫起來，媽媽覺得自己好殘忍啊，這樣吧，寶貝，從明天早上開始，媽媽不想再當(dāng)這個(gè)殘忍的媽媽了，媽媽決定以后不再催你起床了?！焙⒆右幌伦舆@個(gè)時(shí)候小小的腦袋里有大大的問號(hào)，他說：“那我上學(xué)遲到了怎么辦啊？”媽媽說：“我想你都是六歲的一年級(jí)的小學(xué)生了，我相信你一定有辦法?！焙⒆酉肓讼胝f：“那不行，媽媽，還是你叫我保險(xiǎn)一點(diǎn)?！币?yàn)樗呀?jīng)完全把自己起床的這個(gè)任務(wù)托付給媽媽了，他覺得：不管我怎么樣，我就算再賴床，總之到最后那一刻媽媽肯定會(huì)把我拉起來的。媽媽跟他說：“媽媽每天叫你起床，媽媽都煩了，再說媽媽也想多睡一會(huì)啊?！焙⒆泳妥テ鹦∧X袋：“那怎么辦啊？這樣吧，媽媽，你給我買個(gè)小鬧鐘，讓小鬧鐘叫我起床。”媽媽說：“這個(gè)主意不錯(cuò)?！蓖砩戏艑W(xué)的時(shí)候，媽媽就帶著孩子去商店里讓他自己挑選一個(gè)小鬧鐘，因?yàn)轸[鐘是孩子自己選的，他有自主感（孩子有沒有過自主感），他覺得我是能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)的，他覺得我是能夠?yàn)樽约鹤鲞x擇的，當(dāng)我們的孩子有了這些感覺之后，他在做這件事情的時(shí)候，有了自主感，就會(huì)有內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。所以媽媽就讓他自己挑選一個(gè)小鬧鐘，而且主意也是自己出的，他自己挑選了一個(gè)形狀特別可愛的他喜歡的小鬧鐘。當(dāng)天晚上睡覺之前，媽媽教會(huì)給孩子怎么使用鬧鐘，孩子自己要求把鬧鐘的時(shí)間定在早上的六點(diǎn)半。</p><p> 在第二天早上六點(diǎn)半的時(shí)候，媽媽就沒有像往常一樣定時(shí)起床到孩子的床邊，而是媽媽躺在床上裝睡，等小鬧鐘叫起來，孩子突然間大喊：“媽媽，快起床，到點(diǎn)了?！眿寢屄牭胶⒆訌拇采咸聛淼穆曇簦诒蛔永镄α?，媽媽知道第一步已經(jīng)成功了。到了晚上學(xué)作業(yè)的時(shí)候，以前孩子寫作業(yè)媽媽要一遍一遍地催，好像作業(yè)不是他的事，不管媽媽怎么催，他一副無所畏懼的樣子，不是摸摸這就是動(dòng)動(dòng)那，孩子總是要折騰到很晚，才把本應(yīng)20分鐘就能寫完的作業(yè)寫完。聽完我的建議之后，媽媽決定說：“我們要改變策略，既然以前的方法無效，為什么還要堅(jiān)持呢?！彼栽谶@天晚上媽媽不動(dòng)聲色地做自己的事，做作業(yè)是他自己的事不是我的事，我為什么要管呢？結(jié)果到了九點(diǎn)鐘的時(shí)候，孩子終于想起做作業(yè)這件事了，他很奇怪地問：“媽媽，你怎么不催我做作業(yè)，都已經(jīng)九點(diǎn)了?！蹦憧矗皇呛⒆硬粫?huì)看時(shí)間，而是他知道你已經(jīng)充當(dāng)了他的人肉鬧鐘，他知道到點(diǎn)你會(huì)提醒他做事的，所以他自己根本沒有主動(dòng)意識(shí)，這個(gè)時(shí)候媽媽說了：“媽媽決定了，從今天開始我不想再一直催你了，媽媽也覺得催你媽媽很煩，作業(yè)是你自己的事，你想完成就完成，你不想完成我不再逼你了，我不想做一個(gè)總是惹孩子生氣的媽媽?！焙⒆右宦牪粚?duì)勁啊，聽了媽媽的話后他有點(diǎn)不好意思了，趕快回到房間，自己乖乖地寫作業(yè)，媽媽迅速地記下了孩子寫作業(yè)的時(shí)間，已經(jīng)是晚上的21:10。接下來聽到孩子驚喜地喊道：“寫完了。”這個(gè)時(shí)候媽媽看了看表，22:00，這時(shí)候媽媽跟孩子說：“寶貝，從你21:10開始寫作業(yè)到22:00寫完了作業(yè)，在媽媽的印象里，這是你第一次這么快地完成作業(yè)，媽媽覺得特別為你驕傲?！焙⒆右埠艿靡?，因?yàn)樗X得做出了改變，而且一系列的事情都是他自覺完成的，他會(huì)覺得很有成就感，很有自主感，這個(gè)時(shí)候一方面內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力得到了提升，孩子的自信心也得到了提升。</p><p> 在接下來的第三天晚上，媽媽依然做著自己的事，沒有去催促孩子，結(jié)果孩子從20:30開始去寫作業(yè)，21:10就完成了，當(dāng)孩子把寫好的作業(yè)遞給媽媽的時(shí)候，媽媽使勁地?fù)肀吲d地說：“兒子，你昨天從21:10開始，今天從20:30開始寫，速度、效率都提高了，你是不是在跟時(shí)間賽跑啊？”孩子聽完之后，當(dāng)時(shí)他那一刻是不是特別好的體現(xiàn)，那接下來他就會(huì)朝著你強(qiáng)化的方向去強(qiáng)化自己的行為了。</p><p> 你要相信你的孩子他的這種適應(yīng)性，但前提是這個(gè)孩子上一年級(jí)，他很多的習(xí)慣還沒有完全地固化，如果你家的孩子已經(jīng)小學(xué)高年級(jí)，五六年級(jí)了，那可能需要更長(zhǎng)的時(shí)間去慢慢讓他去做出改變，并且我們要換用一種高年級(jí)的孩子更適用的方式，所以首先我們要去找到不同的孩子他磨蹭的原因才好給到大家比較精準(zhǔn)的施策</p>