<p> 蘇霍姆林斯基說過“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，首先要學(xué)會(huì)閱讀”。閱讀，是人類攝取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。閱讀能力是一個(gè)人自學(xué)能力的核心。隨著社會(huì)數(shù)學(xué)化的發(fā)展，現(xiàn)代及未來社會(huì)要求人們更需要好的數(shù)學(xué)閱讀能力。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。</p> <p> 數(shù)學(xué)是一種語言，是“慎重的、有意義的而且經(jīng)常是精心設(shè)計(jì)的”。數(shù)學(xué)閱讀是思維的基礎(chǔ)。很多教學(xué)實(shí)踐表明，數(shù)學(xué)語言發(fā)展水平低的學(xué)生，課堂上對(duì)數(shù)學(xué)語言信息的敏感性差，思維轉(zhuǎn)換慢，理解問題時(shí)常發(fā)生困難和錯(cuò)誤。因此，重視數(shù)學(xué)閱讀，豐富數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)，提高數(shù)學(xué)語言水平，有著重要而現(xiàn)實(shí)的教育意義。</p><p> 結(jié)合我市開展的全科閱讀，匯文學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)教研組結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，開展數(shù)學(xué)閱讀，以《數(shù)學(xué)文化讀本》為主題，開展“讀-展-記”活動(dòng)，通過讀《數(shù)學(xué)文化讀本》，打開了一個(gè)五彩繽紛的數(shù)學(xué)世界，架起了一座數(shù)學(xué)與人文的美麗橋梁。</p> 讀 <p> 孩子們利用延時(shí)服務(wù)時(shí)間或在家時(shí)間，結(jié)合課本進(jìn)度讀《數(shù)學(xué)文化讀本》，通過閱讀，體會(huì)每個(gè)故事的數(shù)學(xué)內(nèi)涵，并在第二天數(shù)學(xué)課前與同學(xué)分享收獲，同學(xué)們參與其中，感受數(shù)學(xué)的奧妙。</p> 展 <p> 課前的故事分享小展示，讓同學(xué)們自己談故事體會(huì)，分享讀故事收獲，既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓他們?cè)诠适轮畜w驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，啟迪數(shù)學(xué)思維，感受到了“數(shù)學(xué)真好玩，數(shù)學(xué)真好學(xué)，數(shù)學(xué)真好用”</p> 記 <p> 通過畫數(shù)學(xué)小報(bào)，故事思維導(dǎo)圖等形式，將讀過的故事記錄整理，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力、創(chuàng)新能力。</p> <p> 通過開展數(shù)學(xué)閱讀，豐富了學(xué)生們的數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)，提高了數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力以及數(shù)學(xué)思維能力。加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀的同時(shí)，學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)教科書的理解變得更輕松，越來越多的孩子感到“數(shù)學(xué)好玩，數(shù)學(xué)好學(xué)，數(shù)學(xué)好用”。</p><p><br></p><p><br></p><p style="text-align: right;">編輯：李秋榮</p><p style="text-align: right;">拍照：?jiǎn)螒c玉 李秋榮 </p><p style="text-align: right;">楊麗芳 孫靜菲 劉書君 </p><p><br></p>