記錄“東小”點(diǎn)滴鐫刻永恒時(shí)光

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執(zhí)清淺時(shí)光之素筆記點(diǎn)滴東小之見聞許一段旅程之永恒 　　有幸從千里之外的陜南來到千里之外的江南，更有幸見識(shí)東小人的教育情懷，初見東小是晴空朗朗綠意盎然，再見已是寒風(fēng)瑟瑟枝頭凋落。六十多個(gè)日子的交融，印象東小，外雅而內(nèi)秀，厚德而務(wù)實(shí)，東小人以其與時(shí)俱進(jìn)之理念，愛崗敬業(yè)之精神，謙遜進(jìn)取之風(fēng)貌托舉一方教育的藍(lán)天。以取經(jīng)為名觀其法、學(xué)其道，博愛而約取，記點(diǎn)滴成篇，以紀(jì)念不虛此行！ 　　常州市戚墅堰東方小學(xué)始建于1958年，原為戚機(jī)廠職工子弟學(xué)校，歷經(jīng)時(shí)代變遷，不斷提升，已成功轉(zhuǎn)型為集團(tuán)化辦學(xué)，現(xiàn)為東方集團(tuán)校本部。學(xué)校占地面積15740平方米，建筑面積13112平方米。現(xiàn)有教學(xué)班37個(gè)，學(xué)生1581人，在職教師112人。學(xué)校現(xiàn)擁有市五級(jí)梯隊(duì)教師16人、市名班主任4人，市區(qū)五級(jí)梯隊(duì)總數(shù)占教師比例數(shù)近50.6%。學(xué)校自2007年開始參與葉瀾教授主持的"新基礎(chǔ)教育"研究，確立了"用心呵護(hù)生命成長(zhǎng)，精心打造精神家園"的辦學(xué)理念，成人與成事并舉，進(jìn)行了全新的變革實(shí)踐。多年以來，學(xué)校堅(jiān)持以培養(yǎng)主動(dòng)健康發(fā)展的未來人才為己任，把人的發(fā)展作為一切教育的基點(diǎn)和終點(diǎn)，以“精心打造育人生命場(chǎng)”為基，努力讓校園的一切存在呈現(xiàn)出生命的質(zhì)感。經(jīng)過數(shù)屆教育人的不懈努力，今日的東小不論是其教育理念，還是內(nèi)涵品質(zhì)；是管理機(jī)制，還是師生發(fā)展在區(qū)域內(nèi)都已是獨(dú)具特色，領(lǐng)軍風(fēng)騷！ 　　時(shí)光流轉(zhuǎn)，冬夏更迭！ 看，那一季青蔥了校園，又一季金黃了枝頭。如果說這的夏是滿日耀眼的翠綠，那么它的冬就是跳入眼簾的金黃，在冬日陽光的點(diǎn)綴下，在刺痛肌膚的冷風(fēng)中，如蝶翩翩的銀杏葉是信使、是書簽、是承載三季的成長(zhǎng)，搖曳出江南冬的美好。在這里，果園里有春花秋實(shí)，亦有落葉繽紛，日子變換了樹的顏色，唯不變的是東小教育人的精神，從不因涼薄的冷圍爐家常；還有他們的時(shí)間，朝七晚五，也不因刺骨的風(fēng)延誤片刻… 　　學(xué)校是育人的基地，我們教學(xué)生學(xué)，然以學(xué)生之所學(xué)打造校園文化?？?，手抄報(bào)的文化長(zhǎng)廊、美術(shù)作品展、生物角、科學(xué)實(shí)驗(yàn)展…殊不知美化的是校園，激發(fā)的是潛能，也許在那個(gè)角落展現(xiàn)的不僅是一個(gè)習(xí)作，而是夢(mèng)想種子的供養(yǎng)… 在“文明其精神，野蠻其體魄”的精神引領(lǐng)下，東小的操場(chǎng)更是承載培養(yǎng)未來身心健康人的“生命場(chǎng)”，學(xué)校以提升學(xué)生綜合素質(zhì)教育為抓手，整體設(shè)計(jì)師生校園體育生活，堅(jiān)持走體育特色發(fā)展道路。 每天三十分鐘的大課間操，以全校集中做操、跑步與各班分散個(gè)性化鍛煉相結(jié)合，午飯后班級(jí)統(tǒng)一操場(chǎng)的散步，體育課專業(yè)的教學(xué)，各類體育社團(tuán)扎實(shí)的技能訓(xùn)練等等，讓操場(chǎng)時(shí)刻保持旺盛的生命力，更要讓體育鍛煉成為學(xué)生受益終生的生活方式！ 校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校?！蹦呛螢楹眯ｉL(zhǎng)？他必定具備組織管理的領(lǐng)導(dǎo)力，胸懷大志的影響力，率先垂范的感召力，真情投入的情感力，建章立制的激勵(lì)力，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)力，且要善思務(wù)實(shí)、果敢勤勉。東小在實(shí)力擔(dān)當(dāng)一一曹校的帶領(lǐng)下，凝聚了一批理論豐富、業(yè)務(wù)嫻熟、能力卓越，且團(tuán)結(jié)積極的班子管理成員。 看，曹校是每次會(huì)議的發(fā)起者、主持者，更是每次會(huì)議的宣講員，會(huì)不在多，且在于主題鮮明，目標(biāo)明確，落實(shí)到位。從管理到教學(xué)，從國(guó)家政策到項(xiàng)目研究信手拈來才不愧為優(yōu)秀的好校長(zhǎng)！      　　教學(xué)是學(xué)校的生命力，課堂是教學(xué)的主陣地，建構(gòu)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，打造高效課堂是學(xué)校一切工作的核心，在聽課評(píng)課常態(tài)化，人人上公開課常規(guī)化的機(jī)制下，每周每天都是有小組教研、大組教研、集團(tuán)教研、區(qū)教研等活動(dòng)，真正形成以研促教、共研共長(zhǎng)的良好氛圍！ 　　為促進(jìn)教師們專業(yè)成長(zhǎng)與教科研能力的提升，學(xué)校堅(jiān)持把教學(xué)、科研、培訓(xùn)相融通，用研究推進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐。不斷豐富“四級(jí)教研”（教研組研討、學(xué)科組研討、跨域研討、教育集團(tuán)研討）的內(nèi)涵，形成了穩(wěn)定的“教?研?訓(xùn)”一體化研究機(jī)制。以專家引領(lǐng)、同伴互助多維度的開展講座、教研等活動(dòng)。 看，我們把專家請(qǐng)進(jìn)來提升老師們的論文寫作水平；把勞模請(qǐng)進(jìn)來與老師們共話勞模精神和工匠文化；聚焦教學(xué)“問題”探討研究，專家把脈，自我反思，以促提升；圍繞班主任工作，由現(xiàn)實(shí)問題為探討對(duì)象，交流反思，夯實(shí)日常。通過放大這些優(yōu)質(zhì)資源，進(jìn)一步促進(jìn)了教師的共同發(fā)展，各美其美、美美與共，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的高品質(zhì)發(fā)展。 　　各類特色的課外實(shí)踐活動(dòng)不僅豐富了孩子們的生活，拓展了視野，更鍛煉了他們的能力，學(xué)校將知識(shí)從課堂延伸到課外，體現(xiàn)"育人”之價(jià)值。 看，常州市小記者協(xié)會(huì)邀請(qǐng)極客晨星的老師們走進(jìn)戚墅堰東方小學(xué)，帶領(lǐng)常州晚報(bào)小記者們一起見識(shí)編程語言的魅力。為弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開展珠心算教育實(shí)踐。趁著金秋十月，秋色無限，帶孩子們來一次說走就走的旅行，在大自然中體驗(yàn)生命自由之美好。在陽光燦爛的日子里，再開展一次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長(zhǎng)與孩子之間，學(xué)校與家長(zhǎng)之間搭建起情感的紐帶，讓快樂與快樂交匯，讓信任與信任升級(jí)。 　　花開了又謝，樹綠了又黃，我們來了又走，但記憶是飄不落的日子，永不調(diào)零，那些積累的見識(shí)總會(huì)沉淀在記憶深處，厚待以后從容的歲月！