<p> 在日常生活中，家長常常會發(fā)現(xiàn)孩子特別沒有眼力見兒，明明家長已經(jīng)很不高興了或很著急了，但是孩子卻不懂關(guān)注家長的表情和心情，依然我行我素地做自己感興趣的事情，家長會對孩子這樣的行為用一個標簽來表示“不懂事”。那么家長心目中懂事的孩子是什么樣呢，他們是一些對行為信息理解能力強的孩子。</p><p><br></p><p> 行為信息是通過非語言線索獲得的，是人類交往中的感受、想法、愿望、情緒、情感、意圖以及表情和動作等。您的孩子在邏輯思維課堂中進行的《圖片管理員》主題活動，就是讓孩子在理解圖片內(nèi)容的基礎上，根據(jù)人物的表情、動作、人物關(guān)系和周圍環(huán)境等信息判斷對事件發(fā)生的先后順序，并進行正確排序的能力。</p><p><br></p><p><b> 在邏輯思維課堂中是如何提高孩子根據(jù)行為信息解決問題的能力？</b></p><p><br></p><p><b>對事件發(fā)生先后順序的判斷</b></p><p><br></p><p> 首先，我們?yōu)楹⒆犹峁┝硕嘟M不同的故事內(nèi)容，讓孩子在觀察和理解圖片內(nèi)容的基礎上，根據(jù)人物的動作、表情、人物之間的關(guān)系、周圍環(huán)境等信息進行推理和判斷，將圖片按事情發(fā)生的先后順序進行排序。如：</p> <p> 孩子要通過對畫面細節(jié)的觀察，發(fā)現(xiàn)人物的表情變化和桌子上糖果、蛋糕數(shù)量多少的變化，來判斷事情發(fā)生的先后順序。</p> <p> 這一組卡片，孩子要通過觀察，根據(jù)女孩與小狗的位置關(guān)系、手提袋的位置變化，來判斷事情發(fā)生的先后順序。4張卡片可以根據(jù)不同故事的發(fā)展排出三種不同的先后順序。</p><p><br></p><p><b>對事件因果關(guān)系的推理</b></p><p><br></p><p> 另外，孩子在活動中，還會接觸到有多種排序的故事。當排序有多種可能的時候，孩子會發(fā)現(xiàn)每個事件中都有一個固定不變的因果關(guān)系，將有因果關(guān)系的2-3張卡片順序不變，任意調(diào)整其它卡片的排序，都可以得到不同的故事內(nèi)容。如：</p> <p> 這組的4張故事卡片有兩種排序的方式。</p><p><br></p><p> 1、兩人釣魚、魚上鉤、釣上靴子、倒魚。</p><p> 2、魚上鉤、釣上靴子、倒魚、兩人釣魚。</p><p><br></p><p> 在這兩種排序的方式中，固定不變的因果關(guān)系是先釣到靴子，然后才能從靴子里往外倒魚。通過排序活動，孩子能夠更好地理解，表情和動作與事情發(fā)生的先后順序間的關(guān)系，從而提高解決此類問題的能力</p><p><br></p><p> <b> 講述故事時，側(cè)重對行為信息的描述</b></p><p><br></p><p> 此主題活動中，每個故事都要求孩子完整地講述，在講故事時，要求更側(cè)重對行為信息的描述，如對故事中人物的動作、表情和內(nèi)心活動的描述。</p><p><br></p><p> <b>家庭活動指南</b></p><p><br></p><p> 了解了此主題意圖后，您可以讓孩子將游戲中每組故事內(nèi)容逐一講給家人聽。您也可以在日常生活中，在孩子看圖書或動畫片的時候，引導孩子關(guān)注人物的動作和表情，并嘗試進行換位思考，體會不同表情下的情緒和情感。</p><p><br></p><p> 家長還可以在家中與孩子進行角色互換的游戲，請孩子來當家長，體會當家長的心情和辛苦。相信通過這些活動，您會看到自己的孩子變得越來越“懂事”了。</p> <p> 還有一些故事卡片，可以盡量多嘗試練習喲。</p> <p><b> 部分作業(yè)展示</b></p>