<h3> 為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)特育人價(jià)值，幫助廣大教師用好統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)，提升教學(xué)質(zhì)量，由人民教育出版社課程教材研究所主辦，人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文編輯室、人教數(shù)字出版有限公司承辦的“第二屆全國(guó)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流活動(dòng)”于12月5日至6日舉辦?；顒?dòng)采取線下和線上相結(jié)合的形式，小學(xué)語(yǔ)文教師參加線上直播觀摩活動(dòng)。<br><br>米糧泉回族鄉(xiāng)中心校小學(xué)文科組成員在教研室的組織安排下參加了線上第二屆全國(guó)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流活動(dòng)。</h3> <h3> 首先進(jìn)行的專(zhuān)家講座，由柳士鎮(zhèn)老師主講《統(tǒng)編語(yǔ)文教材漫談》。他用平實(shí)幽默的語(yǔ)言，拉進(jìn)了編者和老師們的距離。老師們?nèi)缬龈柿兀笾艨省?lt;/h3> <h3> 為期兩天的活動(dòng)安排緊湊充實(shí)，專(zhuān)家的講座，九位教師精彩說(shuō)課，再到專(zhuān)家的悉心點(diǎn)評(píng)，為我們帶來(lái)了一場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)盛宴。這也為課改后基層 教師對(duì)于長(zhǎng)課文，難課文該如何教的問(wèn)題帶了一場(chǎng)及時(shí)雨，指出了一條方向。針對(duì)不同學(xué)段不同年級(jí)，選出了具有代表意義的篇目展開(kāi)分析。<br>推薦課文篇目：一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》、三年級(jí)上冊(cè)《賣(mài)火柴的小女孩》、四年級(jí)下冊(cè)《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》《“諾曼底號(hào)”遇難記》、五年級(jí)上冊(cè)《白鷺》、五年級(jí)下冊(cè)《紅樓春趣》、六年級(jí)上冊(cè)《好的故事》、六年級(jí)下冊(cè)《騎鵝旅行記（節(jié)選）》。</h3> <h3> 本次活動(dòng)的主題是長(zhǎng)課文、難課文的有效教學(xué)。對(duì)于老師們?cè)谔幚斫y(tǒng)編教材中長(zhǎng)課文難課文的教學(xué)上遇到的難題，有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。兩天時(shí)間，我們聆聽(tīng)了九位老師的說(shuō)課，他們從設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等方面進(jìn)行解說(shuō)，還分享了他們的精彩課堂片段。九位老師都是來(lái)自于不同地區(qū)的一線語(yǔ)文教師，說(shuō)課的內(nèi)容都是統(tǒng)編教材中的長(zhǎng)課文難課文。他們的說(shuō)課，讓老師們?nèi)珲囗?，收益頗多。</h3> <h3> 鮮活的課例，或精彩，或平實(shí)，讓一線的老師們摸得著，看得見(jiàn)。專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，既有深度有高度，又深入淺出、貼近實(shí)際，讓老師們知其然，更知其所以然。教材編寫(xiě)者的深度參與和現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話(huà)，更增強(qiáng)了此次培訓(xùn)的系統(tǒng)性，為老師們今后的實(shí)踐提供了更有針對(duì)性的指導(dǎo)。</h3> <h3> 如何將長(zhǎng)文短教，難文淺教進(jìn)行交流探討，就如很多老師提到的將《賣(mài)火柴的小女孩》選入三年級(jí)上冊(cè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度。陳先云教授的建議，從另一角度考慮，統(tǒng)編語(yǔ)文教科書(shū)選取少量的長(zhǎng)課文、難課文是可行的。因?yàn)橐粋€(gè)人在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活、工作生活中，一定會(huì)接觸到程度不同、長(zhǎng)短不一的閱讀材料，由于學(xué)習(xí)工作的需要，即便再長(zhǎng)、再難也得硬著頭皮讀下去。教科書(shū)應(yīng)滿(mǎn)足這樣的要求，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為符合時(shí)代需要的人。這是強(qiáng)調(diào)教科書(shū)選文的一種發(fā)展性，也是選文的一種進(jìn)步。</h3> <h3> 我們有幸聆聽(tīng)了教育部聘中小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)總主編溫儒敏老師的講座《對(duì)長(zhǎng)課文難課文的思考》。溫老師結(jié)合課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，讓我們真切地體會(huì)到教無(wú)定法。他在講座中指出，我們要降低要求，做到一課一得；不必太過(guò)強(qiáng)求挖掘，，多閱讀童話(huà)故事和神話(huà)故事，提高孩子的思維能力，豐富孩子們的童年生活。課堂提問(wèn)密度不要太大。多媒體運(yùn)用要適可而止，不要讓多媒體破壞了文字的美感；課堂用語(yǔ)不能用朗誦腔、表演腔，要真切一點(diǎn)，套話(huà)少一點(diǎn)……<br></h3> <h3> 隨后，人民教育出版社編審陳先云老師做了題為《關(guān)于當(dāng)前用好統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材的兩點(diǎn)思考》的主題講座。<br> 首先，要能夠準(zhǔn)確理解教科書(shū)的編排意圖，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持一切教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為中心，教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，教好統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)并不是什么難事情。<br> 其次，要注重發(fā)揮統(tǒng)編語(yǔ)文教科書(shū)“培根鑄魂啟智增慧”的育人功能。課文是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)最好的載體和憑借，讓學(xué)生在課文所描繪的具體情境中，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感，增強(qiáng)革命文化教育，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚博大，以達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，語(yǔ)文教學(xué)要從嚴(yán)從實(shí)從細(xì)地把好價(jià)值取向關(guān)。</h3> <h3> 雖然我們沒(méi)有親臨現(xiàn)場(chǎng)參加觀摩交流，但是客廳，飯廳，書(shū)房就是我們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，這絲毫不能影響我們求知的熱情。</h3> <h3>小學(xué)文科組全體成員認(rèn)真聆聽(tīng)，飛快地記錄，只為在今后的教學(xué)中能更加得心應(yīng)手。</h3> <h3>學(xué)習(xí)，我們一直在路上…</h3> <h3>兩位年輕的教師學(xué)的多認(rèn)真！周末雖然忙碌，但是很有意義。</h3> <h3> 我們的筆記，工整詳實(shí)，滿(mǎn)滿(mǎn)的筆記，滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。</h3> <h3>一次活動(dòng)，就是一次成長(zhǎng)。小學(xué)文科組全體成員針對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展交流研討。老師們積極參與，踴躍發(fā)言，把自己的啟發(fā)和感想與大家分享和交流，這是一種極好的狀態(tài)，有交流就會(huì)有思維與思維的碰撞，就會(huì)有進(jìn)步的空間。</h3> <h3> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。兩天的培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我們小學(xué)文科組所有成員站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué)，使我們對(duì)今后的工作有了明確的方向。<br> 這一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)后我們要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。<br> 抱著“學(xué)無(wú)止境”的態(tài)度在“學(xué)與教”“教與學(xué)”的路上遇見(jiàn)更好的自己。</h3>