<p class="ql-indent-1">為了提高學生的閱讀能力，加強課堂語言訓練，2020年12月1日大塘學校低段語文組開展了又一次教研活動。本次活動以楊米莉老師的教研課為基礎，進行了“以文帶文”新課堂的嘗試和深入的研討。</p><p><br></p> “以文帶文”新嘗試 <p class="ql-indent-1">楊米莉老師選擇了一年級上冊《大還是小》這篇課文進行了“以文帶文”的課堂教學。課堂以同主題的兒歌《別說我小》開始，多種形式的朗讀激發(fā)學生的興趣，拋磚引玉導入新課，形式新穎。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">以“課后帶文”的形式，用另一首兒歌《我要自己做》激發(fā)學生思考，引出本課的主題——“自己的事情自己做”，讓學生在讀中感悟，體會到自己長大了，要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">本堂課充分考慮到一年級學生的特點，為低年級學生設計適合學生學習的課堂。通過“讀準字詞”“連詞成句”“熟讀文段”“通讀文章”等環(huán)節(jié)分解難點，讓學生扎實基礎，輕松學習，充分體現(xiàn)了“學生是課堂的主人”。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">同時采用新的形式導入、結(jié)束一堂課，在完成教學任務的同時，沒有負擔地讓學生學習了兩首兒歌，拓寬了學習的維度，提升了閱讀量，達到了語言訓練的目的。</p> 課后研討 <p class="ql-indent-1">課后，低段語文教研組就本堂課馬上進行了熱烈的研討。研討由授課教師說課，教研組老師評課，對新課堂的建議組成。老師們各抒己見，對本堂課的亮點給予了稱贊，同時對于課堂還需加強的部分提出了中肯的建議。同時對于低段語文課堂的還能有哪些形式的創(chuàng)新進行了深入的研討。</p> <p class="ql-indent-1">每一次的教研活動，都是一次思想上的碰撞。充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用。通過相互學習，共同探討，加快了教師們的成長過程。新的嘗試總會給課堂教學注入新的活力，讓教師們的教學水平不斷提高。</p>