<p> 《指南》指出：游戲是幼兒的基本活動，要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點，珍視幼兒生活和游戲的獨特價值。</p><p> 自主游戲能滿足幼兒的心理需求，讓孩子們在游戲中獲得自由和快樂，而在眾多的游戲當中，建構(gòu)游戲可以說是孩子們特別喜歡的一種自主活動，孩子們自由選擇材料、自主開展游戲、自發(fā)進行交流。建構(gòu)游戲的實踐操作性強，具有廣闊的想象空間和可創(chuàng)造性，有利于幼兒動手動腦，是促進幼兒解決實際問題能力和提高幼兒創(chuàng)造潛能充分開發(fā)的有效途徑。</p> <p>最近幼兒園在裝修，園長為幼兒們采購了一批新桌椅。換下來的舊桌椅被放在了幼兒園戶外院子的角落里，這天大班幼兒吃過午飯后，到院子來散步，幼兒們看到這些被放在角落里的桌椅，一下子都圍了上來。</p> <p>這時候穿橘黃色衣服的小女孩曉瑜提出：“我們一起上去爬吧，看誰爬的快！”一呼百應(yīng)，孩子們很快爭先恐后地爬上桌子，像一條條快樂的小蟲子一樣爬來爬去，在桌子下面鉆來鉆去。玩得不亦樂乎！</p> <p>當然這樣的游戲遠遠滿足不了活潑好動的小可愛們！于是，在穿灰色衣服小女孩涵涵的提議下，孩子們搬起了桌子旁邊的小椅子，他們竟然想在桌子上搭一輛開心的小火車！真是個不錯的想法！</p> <p>孩子們你一個椅子、我一個椅子，很快搭成一輛小火車，看看孩子們臉上都洋溢著滿滿的笑容。這樣的游戲終于能滿足孩子們千奇百怪的小腦袋嗎？</p> <p>玩了一會，灰衣服女孩涵涵說：“這邊太擠了，我們一起把桌子搬到院子中間吧，這樣就不會像我剛才一樣碰到院子的欄桿上！”說干就干，在灰衣服女孩涵涵的提議下，孩子們齊心協(xié)力把倒放在桌子上的另一張桌子抬了下來，并且成功將其反轉(zhuǎn)過來、落地！</p> <p>接著小伙伴們齊心協(xié)力地搬來第二張桌子、第三張桌子，并且成功完成拼接！</p> <p>在抬下前面幾張桌子的經(jīng)驗下，孩子們輕松地合作抬下第五張桌子。</p> <p>在穿米色背心的男孩鑫鑫的提議下，孩子們打算把桌子正著摞在下面的桌子上。這么高孩子們真的可以嗎？旁邊的我著實替他們捏了一把汗！他們興致勃勃地試了一次，果然沒有成功！我以為他們馬上會向我求助，然而卻是我低估了孩子們。他們甩了甩手，鑫鑫說：“你們幾個也到這邊來，我們分別在這三邊，這樣就不會被下面的桌子擋住！”孩子們異口同聲地說：“好！”孩子們互相鼓勵著：“再加把勁兒！”一邊搬，一邊互相鼓勵，他們真的成功把桌子摞到上面！</p> <p>接著孩子們一鼓作氣，成功在第二層又摞上一張桌子！孩子們開心到蹦起來，甚至穿綠色羽絨服的小男孩浩浩已經(jīng)等不及要上“二樓”去體驗一下了！</p> <p>灰色衣服小女孩涵涵發(fā)現(xiàn)了問題：“這樣會有危險！我們應(yīng)該把桌子拼整齊！”然后孩子齊動手，終于把桌子拼整齊了，孩子們好開心！</p> <p>孩子們的魔法城堡搭成了，他們高興地開啟了爬高體驗！為了更加安全，灰衣服女孩涵涵更是搬來了小椅子，當成樓梯，她說：這樣有了樓梯更安全啦！”然后開心地和小伙伴們玩起來了。</p> <p>在她的啟發(fā)下，孩子們搬來了剩下的小椅子。哇！這下不但有了安全的樓梯，更是讓孩子們的“魔法城堡”多了給你更多的入口和出口！</p> <p> 自主游戲是幼兒的一種學習方式，是兒童自主選擇的活動，在游戲中孩子是快樂的，自由的，自主的。自主游戲有利于兒童多種學習品質(zhì)的培養(yǎng)</p><p> 著名的教育學專家陳鶴琴先生說：“游戲是孩子的生命?！庇螒蚴怯變簣@的基本教育活動”是我們幼兒園課程改革的重要指導思想。了解游戲，在實踐中充分發(fā)揮游戲的作用，促進幼兒發(fā)展是我們幼兒教師義不容辭的責任！</p>