千里之行覓真經(jīng) 潛心學(xué)習(xí)為成長——齊魯名校長蘇永周工作室成員赴南京高級研修

淼淼

今年,今天,真美。我們的學(xué)習(xí)從今天開始…… 一、學(xué)習(xí)思考 校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，決策者和管理者，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷…… 二、感受大師風(fēng)采 12月5日上午，南京師范大學(xué)心理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師譚頂良作了題為《校長人格威信與教育心理策略》的專題講座。他結(jié)合一些學(xué)校實例深入淺出地為校長們介紹了心理學(xué)上的“威信效應(yīng)”、“好感效應(yīng)”，啟發(fā)校長管好學(xué)校應(yīng)有目的的樹立校長人格威信，在處理學(xué)校校長與師生、生生等關(guān)系時，應(yīng)機(jī)智地運用心靈溝通策略、說服教育策略等心理學(xué)策略，令我們受益匪淺。 　　威信，即聲威信譽，眾所共仰的聲望。校長要想有效地管理學(xué)校，就必須具有一定威信，必須具有人格魅力。校長要以德樹威，寬容待人厚德才能載物。作為校長要靠自身崇高的道德品質(zhì)贏得教職工的尊敬，以干凈干事的形象樹立起真正的威望。 　　譚所長課上的分享：讓我們淚目的案例 媽媽,只有你欣賞我  第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連一分鐘都坐不住，你最好帶他到醫(yī)院看一看?！?amp;nbsp;   回家的路上，兒子問媽媽，老師說了些什么，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，只有她的兒子表現(xiàn)最差，唯有對他，老師表現(xiàn)出不然，然而她還是告訴她的兒子，老師表揚你了，說：“寶寶原來在板凳做不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了，其他的媽媽都非常羨慕你的媽媽，因為全班只有寶寶進(jìn)步了”。    那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒有讓她喂。    兒子上小學(xué)了，家長會上，老師說，全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試你兒子排在第四十名，我們懷疑他智力上有障礙，你最好能帶他去醫(yī)院查一查。    走出教室，她流下了眼淚。然而，當(dāng)她回到家里，對坐在桌子前面的兒子說：“老師對你充滿了信心，他說了，你并不是個笨孩子，只要能細(xì)心點，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第二十一名”，說這話時，她發(fā)現(xiàn)兒子黯淡的眼神一下子充滿了亮光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)從這以后，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學(xué)時，去得比平時都要早。    孩子上了初中，又一次家長會，她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會她兒子總是在差生的行列中被點到，然而，這次出乎她的預(yù)料，直到家長會結(jié)束，都沒聽到她兒子的名字，他有些不習(xí)慣，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有點危險”。    聽了這話，她驚喜地走出校門，此時，他發(fā)現(xiàn)兒子在等她，走在路上，他扶著兒子肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中?！?amp;nbsp;   高中畢業(yè)了，第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟，她有種預(yù)感，她兒子被第一批重點大學(xué)錄取了。因為在報考時，她對兒子說過，相信他能考取重點大學(xué)，兒子從學(xué)校回來，把第一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然，就轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來。兒子邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我?！甭犃诉@話，媽媽悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，打在手中的信封上。 當(dāng)前教師的精神負(fù)擔(dān)、工作壓力和心理壓力都非常大，大部分教師都在超負(fù)荷地“運行”，身心疲憊，而知識分子又是進(jìn)取心較強(qiáng)的群體。因此，校長必須在日常管理中建立一個好的情感平臺，將心比心，多一些情感投入，多一些尊重理解，經(jīng)常與教職工在進(jìn)行溝通，時刻不忘教師的艱辛和不易，發(fā)自內(nèi)心地體貼教師。 　　12月5號下午，我們聆聽了趙國防校長的《推動深度與課堂改革》的講座。 趙校長談到課堂教學(xué)，他提到最多的就是“靈性”與“激情”。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“課堂教學(xué)，是師生之間心靈溝通，產(chǎn)生共鳴的過程。成功的教學(xué)，應(yīng)是在充滿靈性與激情的基礎(chǔ)上，師生之間思想碰撞，迸射火花的教學(xué)?！薄罢n堂中的靈性與激情，是針對教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容提出來的。只有這三者同時具有靈性與激情，這時的課堂，才是充滿靈性與激情的課堂?！?lt;/p> 　　趙校長的講座，讓我明白了“深度學(xué)習(xí)”課堂樣態(tài)是生成核心素養(yǎng)的有效途徑，也是破解當(dāng)前教學(xué)表面化、淺層化的迫切需要。深刻領(lǐng)會深度教學(xué)的意義與價值，教師才能將它轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐的價值選擇與行為自覺。