<p> 為進(jìn)一步挖掘本土化教育資源，將課題研究的內(nèi)容與成果推廣延伸，并與日常教學(xué)活動相結(jié)合，形成教科研一體化。根據(jù)我園園務(wù)計劃，結(jié)合《山丹縣幼兒園教科研成果推廣應(yīng)用活動方案》， 12月1—4日，山丹縣幼兒園開展了為期一周的教科研成果推廣應(yīng)用系列活動——本土化“美食樂”主題教學(xué)展示。</p> <p> 在十二位老師的精心準(zhǔn)備下，活動以集體教學(xué)的形式，從藝術(shù)、語言、科學(xué)、綜合等領(lǐng)域分別呈現(xiàn)，充分挖掘落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，彰顯了每位教師先進(jìn)的教學(xué)理念和開放的教學(xué)思路。</p> <p> 錢馨、楊麗老師展示的音樂活動《毛毛蟲啃蘋果》《煎雞蛋》在感知音樂的基礎(chǔ)上，巧妙運(yùn)用圖譜，形象直觀地讓幼兒在愉悅的氛圍中感受、傾聽和表現(xiàn)音樂。</p> <p> 郭華老師展示的語言活動《巧克力爺爺和糖奶奶》通過談話、引導(dǎo)、猜想、演示教具、播放動畫課件等形式讓幼兒對故事有了深入的理解和親身的體驗(yàn)，然后將抽象的符號和圖畫巧妙的融入課堂，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。何妍、袁倩老師執(zhí)教的《想吃蘋果的鼠小弟》和《獾的美餐》，通過動靜結(jié)合的巧妙設(shè)計，讓幼兒在真實(shí)的體驗(yàn)中去理解故事內(nèi)容，感悟故事蘊(yùn)含的哲理。</p> <p> 綜合活動《南瓜爺爺找鄰居》中，王一涵老師在充分誘發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以開放的提問和要求讓幼兒自主探索、自主表達(dá)，有效發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。陶千紅、趙晶老師從社會領(lǐng)域制定目標(biāo)，以不同的視角呈現(xiàn)了《家鄉(xiāng)的美食》和《趣味餐廳》，在活動中，能關(guān)注幼兒的生成體驗(yàn)，給予準(zhǔn)確、及時的評價與回應(yīng)。</p> <p> 在數(shù)學(xué)活動《甜甜的餅干屋》中，王睿老師利用多媒體課件在動手操作中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣；鄭秀娟老師展示的科學(xué)活動《會變色的紫甘藍(lán)》讓孩子們在觀察、比較和實(shí)驗(yàn)中感受科學(xué)的新奇；周玉紅老師的美術(shù)活動《小熊過生日》利用多元的制作材料激發(fā)幼兒大膽想象，讓孩子們在創(chuàng)作中欣賞美、感受美。</p> <p> 12月4日下午，組織教師進(jìn)行了評議活動。首先由上課教師進(jìn)行了說課、反思。隨后兩位觀察員分別從亮點(diǎn)和存在的問題進(jìn)行精準(zhǔn)診斷，與會教師各抒己見、認(rèn)真研討，切實(shí)把本次活動作為交流與提升自己教學(xué)水平的機(jī)會。最后，郭主任對本次主題教學(xué)展示活動進(jìn)行了點(diǎn)評，認(rèn)為活動中大家都能貫徹落實(shí)《指南》精神，在游戲化、趣味性的教學(xué)活動中，實(shí)現(xiàn)技能目標(biāo)，升華情感教育。</p> <p> 本次活動深入挖掘本土資源開展游戲化教學(xué)，為我園教師搭建了相互學(xué)習(xí)、共同提升的平臺，促進(jìn)了教師教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)藝術(shù)等方面的成長。教科研是幼兒園不斷前進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展的不竭動力，問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果。未來我園將繼續(xù)做好課題研究與教育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，真正做到讓研究成果為日常教學(xué)活動服務(wù)。</p>