<p> 時(shí)光清淺，歲月如歌，采一束冬日暖陽(yáng)，譜一曲探索之歌。2020年12月4日，麗江市和集宏小學(xué)語(yǔ)文名師工作室攜手永北鎮(zhèn)中心學(xué)校、永北鎮(zhèn)第一小學(xué)共計(jì)二十名教師齊聚大安鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校，研語(yǔ)文之芳華，續(xù)染墨之流年。冬風(fēng)乍起，寒意濃濃，但這絲毫沒有磨滅老師們的熱情。清晨，大家驅(qū)車沿著蜿蜒盤旋的公路駛?cè)氪蟀?，沿途高山幽谷，一路上樹木蔥翠，車窗外閃過一抹抹耀眼的綠，放眼遠(yuǎn)眺，蒼翠的群山重重疊疊，猶如海上起伏不停的碧波，老師們滿懷著激情踏入大安鄉(xiāng)。 </p> <p> 太陽(yáng)剛剛升起，老師們就已經(jīng)到達(dá)了此次教研行程的目的地——永勝縣大安鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校（原大安鄉(xiāng)中學(xué)），該校創(chuàng)辦于1970年8月，是麗江市唯一的一所藏區(qū)一貫制學(xué)校，學(xué)校距離永勝縣城63公里，位于大安彝族納西族鄉(xiāng)人民政府所在地，面向大安鄉(xiāng)水坪、寶坪、永樂、大安四個(gè)村委會(huì)招生，輻射人口7800余人，學(xué)校始終堅(jiān)持以“勵(lì)志奮斗、勤學(xué)善思、遵規(guī)守紀(jì)、崇德感恩”為校訓(xùn)，初步形成了“穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)。學(xué)校確立“每天進(jìn)步一小點(diǎn)，一年進(jìn)步一大點(diǎn)，每年前進(jìn)一小步，三年前進(jìn)一大步”的辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合山區(qū)實(shí)際，制定和完善了各項(xiàng)管理方案，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，強(qiáng)化了常規(guī)管理，學(xué)校為山區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)！</p> <p> 活動(dòng)開始了，第一節(jié)課是由“麗江市和集宏小學(xué)語(yǔ)文名師工作室”成員、永北鎮(zhèn)第一小學(xué)的關(guān)薈蕓老師帶來的部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇說理性小散文《夏天里的成長(zhǎng)》，課文作者用簡(jiǎn)潔樸素、清新優(yōu)美的語(yǔ)言描繪在夏天里的自然現(xiàn)象，啟迪我們：人要把握時(shí)間，要盡量地用力成長(zhǎng)。</p> <p> 縱觀整節(jié)課，關(guān)薈蕓老師教態(tài)自然，很有親和力，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、引人入勝，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，緊扣“夏天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心，在讀中感悟，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，啟迪學(xué)生思考，加深感悟。關(guān)薈蕓老師熱情洋溢，學(xué)生積極主動(dòng)，課堂充滿活力，達(dá)到了知識(shí)的滲透、能力的培養(yǎng)、情感的交流。</p> <p> 教材研讀透徹，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙。課堂上，關(guān)老師以生為本，引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心，抓事物特點(diǎn)，品味語(yǔ)言描寫的特色，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟，教學(xué)步驟清晰，層層推進(jìn)。 </p> <p> 目標(biāo)定位準(zhǔn)確，訓(xùn)練扎實(shí)有效。關(guān)老師遵循學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，抓住語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，注重了語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重了基本技能的訓(xùn)練，夯實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。</p> <p> 扶放有度，學(xué)用結(jié)合。俗語(yǔ)說：“授之以魚，不如授之以漁?！?，方法遠(yuǎn)比學(xué)到的知識(shí)本身重要，有了正確的學(xué)習(xí)方法，才能不斷地獲取知識(shí)，這在小學(xué)生閱讀過程中非常的重要。教師的“扶”是教學(xué)上的引導(dǎo)與幫助，關(guān)鍵體現(xiàn)在“導(dǎo)”，“導(dǎo)”是架設(shè)文本與學(xué)生之間的橋梁，也是老師與學(xué)生真誠(chéng)交流的潤(rùn)滑劑。</p> <p> 第二節(jié)課由永北鎮(zhèn)第一小學(xué)副校長(zhǎng)、云南省謝福琴小學(xué)語(yǔ)文名師工作坊成員芮華香老師給我們帶來人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課，是著名詩(shī)人臧克家在1949年10月19日為紀(jì)念魯迅先生逝世十三周年而寫的政治抒情詩(shī)《有的人》。芮華香老師的這節(jié)課重視朗讀和誦讀，朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的傳統(tǒng)方法，也是審美傳情的極好手段，芮華香老師帶著學(xué)生通過初讀感知，范讀指引，再讀理解，品讀體驗(yàn)，對(duì)比讀揣摩等幾個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，把無聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，生動(dòng)地再現(xiàn)作者的思想感情，使文章所表達(dá)的情感叩擊學(xué)生的心靈，引起情感的共鳴，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的培養(yǎng)。</p> <p> 芮老師的教學(xué)切入點(diǎn)符合學(xué)生實(shí)際，精而準(zhǔn)，從圖像、視頻入手，恰當(dāng)運(yùn)用資料，由紀(jì)念魯迅入手，由有感引出情感，導(dǎo)課自然新穎；緊抓詩(shī)歌的特點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)情境渲染氣氛，以讀促講，以自主交流推動(dòng)課堂教學(xué)，有效避免了繁瑣的講解；課內(nèi)外的延伸比較到位，這樣的做法非常適合高段的學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生的課外閱讀提供了可行的方向。</p> <p>情境導(dǎo)入，初識(shí)文本。</p> <p>多讀促學(xué)，走進(jìn)文本。</p> <p>教師引導(dǎo)，遷移學(xué)習(xí)。</p> <p>形象描繪，走進(jìn)生活。</p> <p>升華認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)習(xí)。</p> <p> 獲得獨(dú)特的人生體驗(yàn)是本課的最終目標(biāo)，芮華香老師在教學(xué)中注重對(duì)內(nèi)容的整體把握和情感體驗(yàn)的逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生把握住了兩種人的形象、本文的寫法及作者的情感傾向，課堂過程以學(xué)生為主，教師調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，在學(xué)生的不斷感悟中圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。</p> <p> 兩位老師別開生面的示范課，富有情趣的教學(xué)語(yǔ)言，清晰的教學(xué)思路，對(duì)學(xué)生誦讀的指導(dǎo)和發(fā)散性思維的訓(xùn)練，讓課堂變得靈動(dòng)，讓學(xué)生真正參與其中，學(xué)習(xí)探究的意識(shí)明確，給在座的老師們提供了一次很好的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。</p> <p>創(chuàng)設(shè)和諧融洽的課堂氣氛。</p> <p>賞童心的光輝，品語(yǔ)文的香味。</p> <p>以讀促情，讀中感悟。</p> <p>學(xué)習(xí)和研究的平臺(tái)。</p> <p>成長(zhǎng)和進(jìn)步的階梯。</p> <p>示范和輻射的中心。</p> <p> 在課后的研討活動(dòng)中，名師工作室成員和聽課教師們進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。</p><p> 在研究中提升，在提升中反思，在反思中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中創(chuàng)新。</p><p> 教而不研則淺，研而不教則空，聽課老師們結(jié)合課例，展開研討，老師們圍繞課例發(fā)表了自己獨(dú)到的見解，碰撞出智慧的火花。</p><p> 兩位上課的老師對(duì)自己所上的課進(jìn)行了分析和總結(jié)。</p> <p> 大安鄉(xiāng)中心學(xué)校副校長(zhǎng)和建松老師對(duì)本次活動(dòng)給予了充分的肯定和感謝，并表示名師工作室為教師搭建了相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒、共同提高的平臺(tái)，促進(jìn)教師在教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)藝術(shù)各方面的專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展，他指出了兩位上課老師在以下方面做得比較好：一.吃透文本，整合文本：二.課件不花哨；三.教學(xué)有目標(biāo)、有重點(diǎn)、教學(xué)詳略得當(dāng)：四.兩節(jié)課的課文體裁不同，文體不同，教學(xué)方法也各有不同，但是都做到了以學(xué)生為主，極好地完成了教學(xué)目標(biāo)。 </p> <p> 永北鎮(zhèn)中心學(xué)校教研員徐文云老師首先感謝大安鄉(xiāng)中心學(xué)校為大家提供了學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，徐文云老師要求每一位老師在上課前要明確上課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，做到“同課異構(gòu)，同課優(yōu)構(gòu)”，在課前要多花時(shí)間和精力去專研文本，并在備教材的同時(shí)要做到備學(xué)生；同年級(jí)的老師能做到互相聽課、磨課、互相配合，以提高教學(xué)水平。</p> <p> 大安鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校校長(zhǎng)何之清老師對(duì)各位老師的到來表示歡迎，對(duì)工作室主持人和集宏校長(zhǎng)情系家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)傳經(jīng)送寶表示感謝。何之清校長(zhǎng)為大家介紹了學(xué)校的基本情況，并表示學(xué)校會(huì)一如既往地努力，讓學(xué)校的明天更輝煌！</p> <p> 永北鎮(zhèn)第一小學(xué)的熊麗霞老師感謝自己母校的老師們辛勤的付出和不容易，熊麗霞老師在聽課后感受頗深，她堅(jiān)定信心，表示以后會(huì)在教學(xué)工作中繼續(xù)向老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)。</p> <p> 大安鄉(xiāng)梓里小學(xué)校長(zhǎng)馬新華老師在此次交流活動(dòng)中收獲很多，他覺得自己和授課老師有一定的差距，以后會(huì)多學(xué)多練，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀教師。</p> <p> 最后，工作室主持人和集宏校長(zhǎng)希望大家要利用工作室的平臺(tái)迅速成長(zhǎng)起來，要發(fā)揮好輻射作用，要將工作室的活動(dòng)成果進(jìn)行推廣。和校長(zhǎng)為工作室的成員們布置了此次的工作任務(wù)：一.做好活動(dòng)交流的簡(jiǎn)報(bào)及時(shí)上交；二.結(jié)合目前的教改動(dòng)態(tài)，每個(gè)學(xué)校都要有相同的教學(xué)模式建立“智慧課堂”，和集宏校長(zhǎng)要求工作室成員們要將自己上課的教學(xué)模式上報(bào)工作室，工作室進(jìn)行匯總后選取最佳模式進(jìn)行實(shí)施。</p> <p> 本次教研活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)資源共享，實(shí)現(xiàn)了交流互動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、促進(jìn)發(fā)展的平臺(tái)，為拓展名師工作室成員研究視野，進(jìn)一步提高工作室成員的課堂教學(xué)能力提供了更大更有力的保障。</p> <p> “心向往之，行必能至”，只要我們精心準(zhǔn)備好每一節(jié)課，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不斷梳理和反思自己，我們就能日日精進(jìn)，在講臺(tái)上綻放出不一樣的光彩！</p><p> 作為教育者，我們始終相信，教研是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過程。在這個(gè)冬日里，因?yàn)橛心阌形矣兴?，因?yàn)橛醒杏懹袧B透有傳遞，孩子們才會(huì)有溫暖有遠(yuǎn)方有彼岸的花香！</p> <p> 2020年12月</p> <p>（感謝王淑東、何燦林、和文珍三位老師為我們提供的視頻和圖片素材）</p>