“幼兒園區(qū)角應(yīng)不應(yīng)該限制人數(shù)”——城南幼兒園教師辯論賽

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辯論賽作為一種語(yǔ)言藝術(shù)，有著悠久的歷史，古時(shí)就有：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀(jì)，明同異之處，察明實(shí)之理。處利害，決嫌疑?！?lt;/p> 辯論可以讓人辯是明非，堅(jiān)持真理，鍛煉思維能力，可以更好的了解對(duì)方的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，求同存異，達(dá)到更高層次上的心理溝通。 為進(jìn)一步更新教師教育觀念，引起思想的碰撞，開(kāi)拓思維。12月4日晚，城南幼兒園教研組以“幼兒園區(qū)角應(yīng)不應(yīng)該限制人數(shù)”為主題，開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽活動(dòng)。城南幼兒園全體教師參加了本次活動(dòng)。 賽前準(zhǔn)備 　　辯論活動(dòng)開(kāi)展前，老師們就圍繞辯題查閱了大量資料，做出了充分的準(zhǔn)備，有親友團(tuán)，有氛圍組……從教研園長(zhǎng)的統(tǒng)籌安排到后期的辯論環(huán)節(jié)，無(wú)不透露出集體的智慧。? 比賽現(xiàn)場(chǎng) 　　本次辯論賽的兩支隊(duì)伍、十六名辯友閃亮?登場(chǎng)！ 　正方辯題:幼兒園區(qū)角應(yīng)該限制人數(shù)。 反方辯題:幼兒園區(qū)角不應(yīng)該限制人數(shù)。 在活動(dòng)之前，老師們都做了很多的準(zhǔn)備，百練不如一試，讓我們開(kāi)始吧！ 　　辯論賽分為開(kāi)篇立論、自由辯論、總結(jié)陳詞三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。 第一環(huán)節(jié)：由正反方一辯闡述本方論點(diǎn)。 　　比賽剛剛開(kāi)始，就聞到了“硝煙味”。 在辯論環(huán)節(jié)中正反方對(duì)各自的觀點(diǎn)展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的唇槍舌戰(zhàn)。 　　雙方辯手思維靈活，邏輯推理縝密，引經(jīng)據(jù)典，寸理必爭(zhēng)，妙語(yǔ)連珠。無(wú)論是觀點(diǎn)的精彩陳詞，還是案例的娓娓道來(lái)，都沖擊著老師們的教育觀念。場(chǎng)上辯論激烈，場(chǎng)下掌聲不斷。 　　第二環(huán)節(jié):進(jìn)入自由辯論環(huán)節(jié)，正反雙方開(kāi)始互相攻辯??哎呀！氣氛好緊張??！ 　　正反兩方兩兩對(duì)陣，唇槍舌劍，正方辯友觀點(diǎn)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，人們的社會(huì)生活是在縱橫交錯(cuò)的規(guī)則中進(jìn)行的，遵守規(guī)則是幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要標(biāo)志。反方辯友觀點(diǎn)：“自由、自主、愉悅、創(chuàng)造”，讓孩子們體驗(yàn)自己獨(dú)立解決問(wèn)題的成就感，真正發(fā)揮游戲的價(jià)值。 整個(gè)辯論中雙方辯友以海量的教育事例和豐富專(zhuān)業(yè)理論、獨(dú)立的思辨能力和出色的口才，贏得了評(píng)委和在場(chǎng)教師的陣陣掌聲。?? 賽后總結(jié) 　　薛園長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言：“幼兒園區(qū)角應(yīng)不應(yīng)該限制人數(shù)”這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該具體問(wèn)題具體對(duì)待。自選區(qū)域是高質(zhì)量的區(qū)域活動(dòng)的標(biāo)志，但是我園的區(qū)域材料、班級(jí)人數(shù)、區(qū)域空間等實(shí)際情況也是限制和不限人數(shù)的相關(guān)因素，也應(yīng)考慮。 　　本次辯論賽活動(dòng)，不僅給教師們創(chuàng)造了“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了教師“說(shuō)”的勇氣，更鍛煉了教師們“說(shuō)”的智慧，更好地挑戰(zhàn)了教師的口才，激發(fā)了教師的潛力，同時(shí)還增強(qiáng)了教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，樹(shù)立集體榮譽(yù)感。老師們精彩的表現(xiàn)，讓在場(chǎng)的觀眾欣賞到了一場(chǎng)辯論的饕餮盛宴。相信大家通過(guò)辯論，碰撞、交集出的思想火花，也會(huì)激勵(lì)著老師們?cè)趯?shí)踐中不僅要知其然，還更要知其所以然，學(xué)會(huì)用堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)來(lái)指導(dǎo)日常工作的開(kāi)展。