引領(lǐng)?碰撞?提升——國培計劃（2020）——河北省中小學(xué)鄉(xiāng)村教師工作坊研修項目吳橋初中語文第三次集中培訓(xùn)活動紀(jì)實

欣欣向榮

12月4日，國培計劃（2020）——河北省中小學(xué)鄉(xiāng)村教師工作坊研修項目吳橋縣初中語文第三次集中培訓(xùn)活動在吳橋縣桑園第一初級中學(xué)5樓會議室舉行。 時值冬日，盡管寒風(fēng)凜冽，盡管道路維修到處擁堵，但依然阻擋不住老師們渴求進步、渴望成長的心，來自各鄉(xiāng)村中學(xué)的50名語文工作坊的坊員全部如期參會。 　　吳橋縣教師發(fā)展中心師訓(xùn)部謝向明主任和牟若銀主任到會，充分肯定了與會教師線下集中培訓(xùn)積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，并通報了坊員線上學(xué)習(xí)的情況，明確了本次集中培訓(xùn)活動的安排和要求。 　　上午是縣域?qū)＜?、初中語文工作坊坊主謝榮新老師的主場。 謝老師首先帶領(lǐng)坊員再次重溫本項目培訓(xùn)線上學(xué)習(xí)的步驟，強調(diào)了線上學(xué)習(xí)的時間與要求。在表揚優(yōu)秀坊員學(xué)習(xí)主動性的同時，督促學(xué)習(xí)暫時落后的老師盡快跟上大家學(xué)習(xí)的節(jié)奏。然后介紹了本次培訓(xùn)項目，線下培訓(xùn)主題設(shè)計的初衷和接下來的兩次線下集中培訓(xùn)的活動安排。 　　接著謝老師進行了題為《初中語文整本書閱讀教學(xué)的思考與淺嘗》的專題講座。 謝老師從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對整本書閱讀的要求和近五年河北省中考語文對名著閱讀考察的具體內(nèi)容和分值談起，依次分享了對整本書閱讀教學(xué)的各種嘗試和反思：一堂如鯁在喉的名著閱讀課《鋼鐵是怎樣煉成的》、一堂充分信任學(xué)生的名著閱讀課《朝花夕拾》、一堂記憶猶新的名著閱讀課《西游記》、一堂反復(fù)咀嚼的名著閱讀課《我與簡愛的美麗遇見》。 鮮活真實的課例，真誠認真的分享，溫暖如春的微笑，謙和誠懇的態(tài)度讓整個培訓(xùn)靈動溫馨和諧有效。 　　下午由來自第二初級中學(xué)的縣域?qū)＜依罹Ю蠋煘榇蠹規(guī)淼念}為《以駱駝祥子為例的整本書閱讀教學(xué)》的專題講座。 　　如何有效地實施整本書閱讀的策略，從而提升閱讀的質(zhì)量呢？李老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，開誠布公地為大家支妙招： 1.以任務(wù)單驅(qū)動學(xué)生自主閱讀 2.以思維導(dǎo)圖推進閱讀深入 3.以專題學(xué)習(xí)提升閱讀的層次 探尋祥子悲劇命運的原因、探討祥子命運的轉(zhuǎn)折點、探討發(fā)現(xiàn)祥子身上的“善”、“誰該為祥子的悲劇買單”這樣的主題探究環(huán)環(huán)相扣，步步深入，讀書的時候孩子們不想思考都難。 　　參訓(xùn)坊員時而埋頭記錄，時而眉頭緊鎖，時而會意微笑，大家記錄著，思考著，討論著，收獲著。 正是因為整本書閱讀教學(xué)是很多語文老師的短板，所以這次研修學(xué)習(xí)的意義更為重大。大家紛紛表示，縣域?qū)＜业姆窒砗芙拥貧猓瑢φ緯拈喿x教學(xué)越來越清晰明朗。 有引領(lǐng)，有碰撞，有行動，有提升，我想這就是研修活動的理想狀態(tài)吧。 　　培訓(xùn)在謝榮新老師分享的一首小詩——《做一個幸福的老師》中劃上了圓滿的句號。 做一個幸福的老師 2020，做個這樣的老師，追求教育的原本，用最真實的心來抒寫最真實的教育空間。 2020，做個這樣的老師，始終堅持教育的方向，朝著目標(biāo)不言放棄。 2020，做個這樣的老師，相信人間的真善美，相信世界的純潔，相信教育亦是如此。 2020，我們將會是那朵和學(xué)生一起待放的花，既不耽誤孩子的青春，亦不辜負自己的芳華！ 四季太美要邊走邊看，不錯過荷塘綠，不錯過楓葉紅，不錯過雪花白。 無論2020，還是2030，一直要做一個幸福的老師，沒有快樂老師，便沒有幸福學(xué)生！ 愿每天所有的遺憾，都是日后驚喜的鋪墊；愿日后所有的鋪墊，都讓余生一切驚喜不斷。 　　特別感謝桑園第一初級中學(xué)李世芳校長和全體領(lǐng)導(dǎo)班子對本次活動的大力支持。