【游戲與課程】前進(jìn)吧！小車(chē)——鄒平市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園游戲故事

鄒平市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園張含笑

前言： 大班幼兒喜歡接觸新事物，在活動(dòng)中開(kāi)始有了自己的想法，愿意和同伴一起討論、嘗試、操作，樂(lè)在其中，在戶(hù)外騎車(chē)時(shí)，幼兒自主創(chuàng)設(shè)了多種情景和規(guī)則。 游戲?qū)嶄洠?lt;/p> 悅耳的戶(hù)外自主游戲音樂(lè)聲響起，今天孩子們決定去騎車(chē)，來(lái)到了停車(chē)場(chǎng)，孩子們爭(zhēng)先恐后的去搶小車(chē)，幾個(gè)小朋友搶一輛雙人小黃車(chē)，“我先看到的，這是我的。”“我先看到的，這是我的?！?lt;/p> 沒(méi)過(guò)一會(huì)，又聽(tīng)到“你怎么撞到我了。”“你讓開(kāi)?！薄澳阕岄_(kāi)?！边@時(shí)就聽(tīng)到喆喆說(shuō):“你不應(yīng)該在我這邊行駛，你應(yīng)該去那邊。”洋洋說(shuō):“對(duì)，對(duì)，開(kāi)車(chē)要按車(chē)道和方向來(lái)行駛，不能亂開(kāi)，如果亂開(kāi)，就會(huì)發(fā)生交通事故。” 分析： 我班幼兒都是第一次騎小車(chē)，所以在材料上，幼兒活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了“搶車(chē)”、隨意的更換小車(chē)、不擺放好這些情況，在游戲后的反思中，我將幼兒的這些行為都用圖片的形式或者安全平臺(tái)《危險(xiǎn)駕駛》的內(nèi)容展現(xiàn)給幼兒，請(qǐng)幼兒自己去找問(wèn)題，幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了游戲過(guò)程中需要改進(jìn)的地方。 游戲?qū)嶄洠?lt;/p> 又一次戶(hù)外游戲，小源和依聰，從標(biāo)志區(qū)拿出了紅綠燈標(biāo)識(shí)，“今天我要當(dāng)交警?！彬T上警車(chē)了，拿上紅綠燈，就差一身警服了，開(kāi)始指揮了交通。有了小交警，小司機(jī)們?cè)谶^(guò)斑馬線(xiàn)的時(shí)候注意力都很集中，先看看交警出示的是綠燈還是紅燈，然后再過(guò)馬路。 分析： 在這次的活動(dòng)中，加了“交警”這個(gè)角色，幼兒認(rèn)識(shí)了生活中比較常見(jiàn)的交通標(biāo)識(shí)，有個(gè)別幼兒還會(huì)及時(shí)勸導(dǎo)他人遵守交通規(guī)則的意識(shí)，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，模擬了馬路上紅綠燈的情景，使活動(dòng)更加豐富，安全性更高了。但是僅僅是紅綠燈已經(jīng)不能滿(mǎn)足孩子對(duì)騎行情景表演的欲望了。 　　有了前幾次的經(jīng)驗(yàn)后，幼兒在投放材料上，有了更多的自己想法，這幾個(gè)孩子們找到自己的好朋友，若怡、齊齊、彩妤，他們幾個(gè)就在一起嘰里咕嚕的小聲的說(shuō)話(huà)，然后就看見(jiàn)他們一溜煙的跑到了輪胎區(qū)，滾了幾個(gè)輪胎來(lái)，一個(gè)一個(gè)的拉著跑起來(lái)。齊齊大聲的喊我：張老師，張老師。我連忙跑了過(guò)去，問(wèn):怎么了？彩妤說(shuō):張老師，你能不能幫我們套一下，我們套不上去。原來(lái)他們是想用輪胎套個(gè)座位啊！輪胎套好了，孩子們開(kāi)心極了，沒(méi)一會(huì)就看見(jiàn)這輛車(chē)那里排了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，可熱鬧了！小警察見(jiàn)狀，都不得不從崗位上下來(lái)，來(lái)到這里指揮交通。 　　有一些小朋友在坡上騎行，在幼兒園后面的小坡那兒經(jīng)常會(huì)看到，幾個(gè)幼兒合作將小車(chē)騎過(guò)小山坡。 隨著游戲的不斷深入，孩子們又一起添加了加油站、洗車(chē)行、和服務(wù)區(qū)。同伴之間的交流溝通和討論分工也更多了。 　　下坡真是驚險(xiǎn)又刺激。 　　在這個(gè)案例中，可以看出幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，游戲內(nèi)容就越充實(shí)、新穎，游戲中幼兒互動(dòng)也越多。孩子是天生的游戲家，只要你提供了合適的材料，不需要你教他們?nèi)魏蔚耐娣?，只要給他們足夠的時(shí)間、空間，他們通過(guò)自己擺弄、合作、討論，就會(huì)腦洞大開(kāi)，創(chuàng)新出各種你意想不到的玩法。在活動(dòng)中，孩子們常常并不喜歡純粹的模仿，他們往往會(huì)有自己創(chuàng)新的想法。 游戲是孩子們的快樂(lè)源泉，教師應(yīng)從“教幼兒怎么玩”變?yōu)椤傲私庥變涸趺赐妗?，從而“支持幼兒更好地玩”，發(fā)現(xiàn)真游戲，支持真學(xué)習(xí)，促進(jìn)真發(fā)展，真正讓游戲點(diǎn)亮孩子的精彩童年！