———乾縣梁山中心幼兒園開展幼兒園去“小學(xué)化”交流研討——暨游戲化教學(xué)活動(dòng)方案專項(xiàng)治理工作

瑩瑩

12月2日在陳園長(zhǎng)帶領(lǐng)下，召開關(guān)于幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理通知會(huì)議，傳達(dá)了教育局文件精神，細(xì)致的講解分析幼兒園“小學(xué)化”對(duì)幼兒生長(zhǎng)的不利因素以及此項(xiàng)工作的部署。 　　12月3日，田主任組織全園老師學(xué)習(xí)“幼兒園小學(xué)化”的六個(gè)表現(xiàn)，自查本園幼兒園小學(xué)化問(wèn)題，建立臺(tái)賬，根據(jù)“幼兒園如何去小學(xué)化”方法，落實(shí)整改方法和整改期限。定于2020年12月1日-——元月舉辦“幼兒園去‘小學(xué)化’交流研討會(huì)——暨游戲化教學(xué)研修活動(dòng)”。 　　首先讓老師從思想上認(rèn)識(shí)到幼兒園“小學(xué)化”教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的不利因素，從我做起，從現(xiàn)在做起，改變教幼兒多識(shí)字、拼音、數(shù)學(xué)題等觀念。 　　12月7日下午3點(diǎn)，召開了幼兒園“去小學(xué)化”家長(zhǎng)委員會(huì)，耐心細(xì)致的向家長(zhǎng)講解分析，為什么教育部不準(zhǔn)幼兒園“小學(xué)化”教學(xué)以及對(duì)幼兒身心發(fā)展的利害關(guān)系，希望家長(zhǎng)們理解支持我們工作，給孩子們一個(gè)幸?？鞓?lè)的童年時(shí)光。 　　對(duì)于個(gè)別家長(zhǎng)不能理解的，我們老師個(gè)別解釋談心，告訴他們不要擔(dān)心孩子進(jìn)入小學(xué)跟不上班的問(wèn)題，打消他們的焦慮情緒，通過(guò)交談都能舒心的在告家長(zhǎng)書上簽名了。 　　嚴(yán)格執(zhí)行文件精神，從一日活動(dòng)抓起，多培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒折紙畫畫粘貼等動(dòng)手動(dòng)腦的操作能力，讓孩子們?cè)谧约禾祚R行空的想象里暢想遨游。 　　在確保安全的情況下，帶孩子們到田野里認(rèn)識(shí)自然界的季節(jié)變化以及對(duì)農(nóng)作物的好奇心，了解它們的生長(zhǎng)與氣候變化的關(guān)系，陶冶了孩子們的情操，開闊了他們的眼界，同時(shí)在認(rèn)知上得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展。 充分發(fā)揮孩子們天性活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，編排歌表演、舞蹈、小歌劇等讓孩子們開心快樂(lè)的享受在幼兒園的美好時(shí)光。開展各種智力游戲、角色游戲、情景游戲模式穿入故事兒歌等教學(xué)課堂，讓孩子們?cè)谳p松愉快的游戲中智力水平、身心健康得到平衡發(fā)展。不再有小學(xué)化教育課程和環(huán)境，糾正“小學(xué)化”教育方式，長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持下去，還孩子們童真的本性，為孩子們童年時(shí)光留下美好回憶。 附圖：往期我園的教學(xué)活動(dòng)掠影