<p> 教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要形式，也是促進(jìn)學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路的重要途徑，公開課是其中形式之一。為促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與交流，重視課堂教學(xué)效率，數(shù)學(xué)組在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下，開展了為期一周的公開課教學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)組教師認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，做到了人人參與其中，人人受益于心。</p> <p> 七年級(jí)組以幾何教學(xué)為主題。張麗慧老師從展示生活中存在的大量圖形入手，引出了幾何圖形的概念，使學(xué)生感受到幾何圖形與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p> 潘麗燕老師在教學(xué)中以學(xué)生為主體，以探究為主線，采取合作交流的探究式進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂上學(xué)生積極主動(dòng)，不斷出現(xiàn)學(xué)習(xí)的欲望和熱情，使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固的同時(shí)使生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法等得到提高。</p> <p> 周信波老師從學(xué)生身邊的包裝盒入手，把學(xué)生熟悉的生活“搬到”課堂上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，很快吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探索欲。力求使學(xué)生多動(dòng)手，多思考，多反思，在操作中掌握規(guī)律，學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。</p> <p> 康曉琴老師通過讓學(xué)生直觀觀察、自主探究，合作總結(jié)出點(diǎn)線面體的相關(guān)概念，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。及時(shí)借助多媒體展示來指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，最后再指導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言概括教學(xué)問題。讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去分析和總結(jié)生活中的問題。</p> <p> 八年級(jí)組教授的是《15.1從分?jǐn)?shù)到分式》，這一課涉及到從數(shù)到式的轉(zhuǎn)變,八年級(jí)組數(shù)學(xué)教師采用數(shù)、式通性的思想,類比分?jǐn)?shù),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、小組協(xié)作,完成對分式概念及意義的自主建構(gòu),突出數(shù)學(xué)合情推理能力的養(yǎng)成,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)觀察和舉一反三的能力,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。八年級(jí)組用扎實(shí)的基本功和深厚的文化底蘊(yùn)，別開生面的教學(xué)設(shè)計(jì)，在同課異構(gòu)中，領(lǐng)悟了“同中求異，異中求同”的真諦，演繹著數(shù)學(xué)教師不同的精彩。</p><p><br></p> <p> 九年級(jí)組對反比例函數(shù)的教學(xué)從實(shí)際引入，采用了大量的生活情境，為學(xué)生創(chuàng)造了探索知識(shí)的條件，將學(xué)生參與到獲取新知識(shí)的過程中去，將抽象的知識(shí)形象化，讓學(xué)生在不知不覺中接受了新知識(shí)；在與舊知識(shí)的對比中掌握了新知識(shí)；在階梯式的練習(xí)中，鞏固了新知識(shí)。</p> <p> 通過本次公開課教學(xué)活動(dòng)，本組教師們通過同伴互助，博采眾長，提升了教師教育教學(xué)水平，全體數(shù)學(xué)教師形成一個(gè)重視課堂、研究課堂、向課堂要質(zhì)量的良好氛圍。今后我們會(huì)更努力在研究教學(xué)方法，熟悉和了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)！</p>