<p> 12.7仲冬時節(jié)，大雪。建德市義務(wù)教育段科學(xué)教研組長教研能力提升專題培訓(xùn)在杭師大迎來第二天的學(xué)習(xí)。</p><p><br></p> <p> 為提升教科研指導(dǎo)力，上午安排老師們聆聽了上海普陀區(qū)初中科學(xué)教研員印蘭老師給我們帶來主題講座《在合作、探究中成長——談學(xué)科教研的有效性》</p> <p> 首先，印老師通過對基層學(xué)校教研及教師個人的調(diào)查，表明幾個現(xiàn)有的問題。1.影響教研質(zhì)量的主要因素是專業(yè)引領(lǐng);2.教師專業(yè)發(fā)展需一個共同實踐體;3.教師在教研活動后很少有“行為跟進”;4.教師自主反思，主動剖析自己的意識弱。針對以上問題，印老師從以課例為載體，促進教研形式的轉(zhuǎn)變和聚焦單元教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)教研團隊的合作兩大塊展開課題。</p> <p> 印老師從課例研究的常見形式、特點和三階段兩反思幾個方面著重介紹教研組如何以合作為抓手開展教學(xué)課例的探究。</p> <p> 在單元教學(xué)設(shè)計上，印老師以《初中科學(xué)單元教學(xué)設(shè)計指南》為規(guī)范化樣本，和大家一起分享了一些單元教學(xué)設(shè)計案例。</p> <p> 下午給我們帶來講座的是下城區(qū)教師教育學(xué)院教研員葉曉林老師。主題是《科學(xué)教師的校本教研:研什么，怎么研》。</p> <p> 校本教研需要研什么？葉老師通過和大家分享一系列的教育教學(xué)案例，逐步介紹了四個方面的教研即基于疑難問題的散點式教研;基于課題研究的聚焦式教研;基于校園文化的植入式教研;基于校際結(jié)對的聯(lián)動式教研。</p> <p>生動的教學(xué)案例現(xiàn)場</p> <p> 生怕精彩流失 目不轉(zhuǎn)睛認真聆聽</p> <p> 學(xué)員們認真記載</p> <p> 課后與專家面對面積極交流</p> <p> 落地生根的校本教研，需要集專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思三位于一體！今天的課堂，傳授的都是昨天的知識。但卻希望培養(yǎng)面向明天的人才！引用火箭之父-戈達德的話“昨日的夢想是今日的希望，明日的事實！”。希望我們能在教育科研的道路上，身心力求，且思且行！</p> <p><span style="font-size: 15px;"> 第二小組: 邵志蓮 吳剛 周緒詳 聶秀蓮 方索琴 曹鵬程 賴建鴻 胡雪芬 吳森華 羅秋富</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 審核人:黎和瓊</span></p>