瑞雪潤開千樹梅教學常規(guī)展芳菲—巴彥縣普通高中教學常規(guī)檢查紀實

王永慧

“朗日清風美，北國瑞雪天。”在萬物沉寂的嚴冬時節(jié)，巴彥縣普通高中教學常規(guī)檢查工作正如火如荼地進行。為貫徹黨的十九屆五中全會精神，落實《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》和《深化新時代教育評價改革方案》，加強普通高中教學常規(guī)管理，巴彥縣教育局、巴彥縣教師進修學校開啟了對縣內四所普通高中的教學常規(guī)檢查工作。 為者常成行者常至 　　2020年12月1日—7日巴彥縣普通高中教學常規(guī)考評小組在縣教育局高昊副局長、基礎教育股李會萍股長和教師進修學校中教部陸文恩主任的帶領下，分別深入到興隆中學、林業(yè)局高中、巴彥縣第三高和巴彥縣高級中學，對教學管理、教學常規(guī)、學習常規(guī)進行綜合檢查。教學管理側重體制機制、目標計劃、過程管理、課程管理、教研工作和隊伍建設六個方面；教學常規(guī)包括備課、上課、作業(yè)、輔導和考核五項內容；學習常規(guī)包含預習、聽課、復習、作業(yè)、考試、實驗、自習和課外活動八項內容。 高局長精要傳達哈市教育局文件精神 李股長闡述本次檢查的意義目的和要求 陸主任強調檢查的具體內容和注意事項 板塊一? ? ? ?校長匯報 興隆中學孫啟博校長做匯報 　　孫校長在《關于教學常規(guī)自檢自查工作報告》中簡要介紹學校在教學工作中取得的成績，同時明確了工作的不足和未來的努力方向。興隆中學歷史悠久，教學設施先進，按照“以德育人、以法治教、以嚴治校、以質興?！钡霓k學宗旨，探索并創(chuàng)造讓學生獲得更為自主的學習環(huán)境，從而贏得個性發(fā)展空間。 興林高中高東校長做匯報 興林高中目前只有高一學年，領導務實，任課教師年輕化，恪守“一切為了學生的健康成長”校訓，不斷提高綜合辦學實力。基于生源水平，學校制訂了獨具特色的宗旨，側重培養(yǎng)學生的各項特長，教學環(huán)境堪稱省內一流中的一流。 第三高中楊振剛校長做匯報 第三高中注重領導班子和教師隊伍建設，嚴抓管理，狠抓質量，為師生創(chuàng)造學習和工作的優(yōu)良環(huán)境。學校秉持“多元化”辦學理念，讓每一名學生學有所成；教師工作具有主動性，創(chuàng)造性，全體三高人戮力同心，不畏艱難，共同譜寫巴彥第三高中歷史新篇章！ 巴彥縣高級中學綦守民校長做匯報 胡楊主任匯報學校常規(guī)管理工作 　　巴彥縣高級中學以“致力于師生終身發(fā)展和幸?！睘檗k學理念，學校踐行“厚德啟智、強藝健體”的育人觀，打造激情校園，厚植校園文化，六大特色辦學舉措有效促進了每位學生德智體美勞全面健康發(fā)展。一代代高中人秉持著“嚴謹求實、勤奮創(chuàng)新”的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚“自強不息、崇尚一流”的敬業(yè)精神，培養(yǎng)了一批批國家棟梁。 板塊二領導教研員深入班級聽課板塊三? ? ? 教師風采興隆中學教師興林高中教師第三高中教師高級中學教師 “前程漸覺風光好，琪花片片粘瑤草”。學校不同，學科不同，但是教師們的付出相同，精彩相同。理化生教師具有超強的實踐操作能力，在最短的時間內，組織最有效的探究活動；史地政教師運用理論解決實際問題，各個教學環(huán)節(jié)之間形成自然流暢的銜接鏈；外語教師口語表達流暢，教法靈活實用，注重學科文化意識，達到了學生用英語做事情的教學目標。教師們夯實“必備知識”、彰顯“育人功能”、錘煉“關鍵能力”、培養(yǎng)“核心素養(yǎng)”、實施“目標教學”；課堂施教過程中樹立了“服務意識”、“需要意識”、“生成意識”、“時效意識”，以學生為主體，教師為主導，教師真正成為教學的組織者、指導者、協調者、參與者，在具有變化求是的課堂教學活動中“游刃有余”。 不足之處： 1、部分教師過度依賴多媒體 2、加強培養(yǎng)學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力 板塊四教研員與教師交流 　　本次出課教師多為高一教師，高一為新教材改革使用的第一年，教研員與教師們共同研討新高考背景下如何改進教學法，以適用于新教材。 板塊五? 教研員檢查各項材料 　　以檢查促規(guī)范以規(guī)范促提升 板塊六調查問卷 學生認真作答 見微知著睹近思遠板塊一? 教案 教學設計集體備課獨具匠心 　　從優(yōu)秀的教案，集體備課，教學反思，教學隨筆等一系列為提高教學質量而做的大量工作中，我們驚嘆于教師們業(yè)務的精湛，欽佩他們嘔心瀝血的奉獻精神。教案有統(tǒng)一教學目標和進度，切實備好教學情景的創(chuàng)設、教學過程的構建、學習方式的選擇、預設問題的應變等關鍵點，充分體現教師個性化的教學風格。不足之處：集體備課互動性不強，部分教師缺少備課后記。 板塊二聽課紀實 　　字里行間，寫出的是勤懇，道出的是真誠 板塊三作業(yè)批改 　　有發(fā)必收有練必批 有批必評有錯必糾 積跬步? 至千里板塊一? 考核 　　教師針對學生的考試情況，分析細致全面，找出不足，對癥下藥，促進學生成長。盡心澆灌，定會芳菲滿園！ 板塊二? 學科背后的故事 璞石能化玉，流沙可成金。勤耕不輟，用心雕琢，滿懷期待與信念，梅蕾尖尖綻放日，絢爛幽香溢梅園！ 　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！本试从诩毠?jié)，細節(jié)決定成敗。細致而繁瑣的教學常規(guī)工作，是教學工作的核心，是學校的立足之本，是高效課堂的基礎，更是鍛造教師專業(yè)素養(yǎng)的必備過程。通過本次教學常規(guī)檢查，一方面尋找發(fā)現各校的優(yōu)秀做法，先進經驗，從而大力推廣，另一方面，及時發(fā)現并改進教學工作中的不足，以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升。常規(guī)檢查工作是激勵更是促進，通過檢查才能進一步改進教學方法，優(yōu)化教師素養(yǎng)，打造高效課堂，奠基學生幸福人生。鋒從磨礪，香自苦寒。相信通過不斷的檢查改進提升，我們的教學工作一定會再上新臺階。道阻且長，行則將至。愿全體巴彥教育人戮力同心，全力以赴，杏壇勤耕耘，講臺勇創(chuàng)新，巴彥的教育前景定會是百舸爭流千帆競，乘風破浪正遠航！ 　　 策劃李慧萍 撰稿王永慧 攝影教研員團隊及受檢學校 審核高昊薛繼鋮