<p> 2020年12月5日市教育局組織的“周末課堂”活動(dòng)由南京市援疆教師江敏老師主講，本著不聚集的原則在線上開展“周末課堂”活動(dòng)。參與本次“周末課堂”的學(xué)校有伊寧市一中、伊寧市三中、伊寧市四中、伊寧市八中、伊寧市二十五中，共計(jì)有98位中學(xué)教師參與了本次活動(dòng)。</p> <p> 上午11：00-14：00江敏老師開展了名為《實(shí)驗(yàn)中，我們看到了什么？》的講座，該講座歷時(shí)3小時(shí)，江老師從自己的實(shí)際教學(xué)出發(fā)就如何關(guān)注實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)、如何上必修課程和選修課程、教師如何成長三部分給大家分享了她極具啟發(fā)又具創(chuàng)新的教學(xué)理念。</p> <p> 關(guān)于如何關(guān)注實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，江敏老師通過實(shí)例深入解讀了如何關(guān)注實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)。江老師分享了很多自己設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，如濃硝酸和銅的反應(yīng)的系列實(shí)驗(yàn)。巧妙的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過程的逐層遞進(jìn)使大家無比震撼！在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中既完成了銅和濃硝酸的反應(yīng)、銅和稀硝酸的反應(yīng)、又完成了二氧化氮和水、一氧化氮與氧氣的反應(yīng)以及一氧化氮和二氧化氮的收集，強(qiáng)烈沖擊了我們以往簡單直白的實(shí)驗(yàn)演示模式！實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生通過關(guān)注實(shí)驗(yàn)事實(shí)從而啟發(fā)思考、探究原理、得出結(jié)論，完全實(shí)現(xiàn)了抽象問題直觀化，將宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)建立聯(lián)系。</p> <p> 此外江敏老師還分享了她對(duì)電解質(zhì)概念教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和方法，也包括弱電解質(zhì)電離平衡的建立，乙醇與鈉的反應(yīng)，乙醇還原氧化銅的反應(yīng)以及乙醇的脫水反應(yīng)的教學(xué)方法。</p><p> 在談到如何上高一的基礎(chǔ)課，高二的加深課，高三的復(fù)習(xí)課時(shí)，江老師建議要想上好這三個(gè)年級(jí)的課程，教師自己必須對(duì)課程體系的前后內(nèi)容有深入的把握，要有梯度和層次。不能在高一的基礎(chǔ)課程中給學(xué)生傳授高二的深入知識(shí)，如在講授電解質(zhì)的內(nèi)容時(shí)，不要將多元弱酸和多元弱堿的電離講給學(xué)生，也不要把硫酸鋇是強(qiáng)電解質(zhì)的概念硬塞給學(xué)生，這些內(nèi)容放在高一講不透，放在高二你又屬于講過的內(nèi)容，所以沒有意義。</p><p> 此外，江老師認(rèn)為知識(shí)來源于生活，必不能與生活脫離，教師要注重知識(shí)與生活的聯(lián)系，如乙醇的脫水成環(huán)反應(yīng)，就可以用生活中的實(shí)例來說明，比如同學(xué)之間手拉手成環(huán)，人越多越不容易成環(huán)，類比到該反應(yīng)，就很容易理解，同時(shí)也說明了物質(zhì)具有的性質(zhì)也是符合自然規(guī)律的。江老師在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、細(xì)心發(fā)現(xiàn)生活現(xiàn)象、用知識(shí)和理論去研究解釋這些現(xiàn)象的能力。</p> <p> 最后，在談到教師如何成長這個(gè)問題時(shí)，江敏老師給全體教師送了4句話：</p><p style="text-align: center;">一份耕耘一份收獲！</p><p style="text-align: center;">有耕耘未必有收獲！</p><p style="text-align: center;">有收獲必有耕耘！</p><p style="text-align: center;">只問耕耘不問收獲！</p><p> 這4句話讓大家頗感受益。有時(shí)候耕耘暫時(shí)得不到收獲，但是我們可以向著正確的方向不斷努力！偶爾會(huì)有枯燥的時(shí)候，其實(shí)也是我們成長過程中的一種考驗(yàn)！也許總是很忙碌，但是我們要會(huì)享受生活被填滿的充實(shí)！正如江老師所言：“教學(xué)是一種生活態(tài)度，也是自己成長的一個(gè)必不可少的過程！”</p><p><br></p> <p> 實(shí)驗(yàn)在我們的化學(xué)教學(xué)中究竟發(fā)揮了怎樣的功能？</p><p> 化學(xué)的學(xué)習(xí)是從實(shí)驗(yàn)的觀察起步的。</p><p style="text-align: center;">在實(shí)驗(yàn)中觀察</p><p style="text-align: center;">在觀察中想象</p><p style="text-align: center;">在想象中建模</p><p style="text-align: center;">在建模中歸納</p><p>再到實(shí)驗(yàn)中去檢驗(yàn)。</p><p> 實(shí)驗(yàn)賦予我們一種功能，一種認(rèn)知的功能——“聯(lián)系”，即宏觀與微觀的關(guān)聯(lián)。它既包含了具體的實(shí)驗(yàn)中的宏觀和微觀的關(guān)聯(lián)，也包含了我們整個(gè)知識(shí)體系中前后之間的關(guān)聯(lián)，甚至于還有更加豐富的關(guān)聯(lián)，從我們的課堂走向社會(huì)生活之間的關(guān)聯(lián)！</p><p> 感謝江敏老師給我們帶來名為《實(shí)驗(yàn)中，我們看到了什么？》的講座。每一位教師都受益匪淺，這是一節(jié)值得反復(fù)回味的“周末講堂”！更感謝江敏老師抽出自己的休息時(shí)間給全市的化學(xué)老師帶來了一場思維風(fēng)暴！在感謝江老師的同時(shí)，我們堅(jiān)信只要懷著對(duì)教師這份職業(yè)的熱愛，辛勤耕耘，必有收獲！</p> <p>學(xué)習(xí)過程與心得</p> <p>伊寧市一中教師學(xué)習(xí)心得</p> <p>伊寧市一中學(xué)習(xí)實(shí)況</p> <p>伊寧市三中王麗萍學(xué)習(xí)心得</p> <p>伊寧市三中教師學(xué)習(xí)實(shí)況</p> <p>伊寧市四中學(xué)習(xí)心得</p> <p>伊寧市四中中學(xué)習(xí)實(shí)況</p> <p>伊寧市八中施珊珊學(xué)習(xí)心得</p> <p>伊寧市二十五中學(xué)習(xí)心得</p> <p>伊寧市二十五中學(xué)習(xí)實(shí)況</p> <p>文字編輯：王麗萍 梁珊 王志權(quán)</p><p>圖片提供：教研組長</p><p>審核：張立群</p>