東方市第五小學(xué)第十四周“人人公開課”語文教研活動

市五小—陳振晴

為了進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，2020年12月7日我校語文組如期開展“人人公開課”活動。會場內(nèi)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、語文組老師齊聚一堂。 此次公開課的簽到表，部分教師因其他活動沖突無法到場，但是到場的老師們都做好了記錄，進行簽到，求真務(wù)實。 聽課環(huán)節(jié) ??第一節(jié)課由三（3）班的文武老師作課《美麗的小興安嶺》?? 文老師教態(tài)自然，語言生動嚴謹，表達清晰，不斷地引導(dǎo)著學(xué)生。 學(xué)生們認真聽講，積極作答，課堂氛圍十分活躍。 教師們認真聽課做筆記，鄭重對待每一次教研活動。 　　??第二堂課則由五（2）班的羊厚蔬老師為我們帶來《四季之美》?? 羊老師采用多媒體教學(xué)方式向大家展現(xiàn)出春夏秋冬四季之景，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生身臨其境，仿佛也置身于其中。 羊老師大方自然的教態(tài)使整個課堂又智慧又有序，師生交流也十分和諧。 評課環(huán)節(jié) 評課環(huán)節(jié)，老師們積極發(fā)言，既指出優(yōu)點，又指出不足并給出建議。 陳國安教導(dǎo)評《美麗的小興安嶺》一課：《美麗的小興安嶺》中，第二到第五自然段描寫四季部分是重點，文老師通過引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同季節(jié)的景物是怎樣的，并通過讓學(xué)生找出蔥蔥籠籠、嚴嚴實實，讓學(xué)生掌握AABB式詞語，同時注重激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生用詞說出野花的色彩等，積累了成語。但在教學(xué)上應(yīng)采用“教一扶一放”模式。張達玲老師評《四季之美》一課：優(yōu)點：1.能夠通過多媒體展示相關(guān)季節(jié)的圖片結(jié)合文本（如漆黑的夜空中流螢飛舞圖），給予學(xué)生視覺上的體驗。2.教學(xué)過程中注重引導(dǎo)，滲透寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠通過《四季之美》來感受留心觀察的好處。建議：1.各環(huán)節(jié)的過渡語可以自然簡單些，讓學(xué)生能夠有興趣的同時也明白老師的要求2.在教學(xué)時可以由扶到放。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一個季節(jié)春天時，可以通過以下問題來引導(dǎo)學(xué)生：①第一自然段是圍繞哪句話來寫？②春天最美是什么時候？③作者抓住哪些景物來體現(xiàn)？而后進行遷移學(xué)習(xí)，后面的三個季節(jié)可分小組進行討論自主合作學(xué)習(xí)，明確每組的任務(wù)。 最后，兩位授課老師發(fā)表了自己的教學(xué)心得—— 文武老師：這是一篇寫景散文，為我們展示了小興安嶺的一幅幅精美的畫面。成功之處：在知識點教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法；能力上注重培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的能力，提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主，通過朗讀，感受小興安嶺的美麗，同時激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。不足之處：因為學(xué)生在交流的過程中花費的時間較多，所以后面的教學(xué)中時間有些倉促，對全文的解讀自然也就不夠。教學(xué)建議：以后在課前準備上要更加充分，不僅僅是備知識，更要靈活掌握課堂技巧，做到以不變應(yīng)萬變。 羊厚蔬老師：這是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用時間順序，分別介紹了春、夏、秋、冬這四個季節(jié)中最有特點的美。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生們在朗讀的基礎(chǔ)上抓住這些描寫，來體現(xiàn)四季之美。同時，我還對寫作進行了指導(dǎo)，效果良好。不足的是在教學(xué)中，我對學(xué)生激勵性評價較少，對教學(xué)時的過渡性語言把握不夠自然，對文章每個自然段的中心句沒有及時滲透。希望在今后的教學(xué)中努力做到全面理解教材，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，爭取進步！ 通過這次“人人公開課”教研活動，教師們的專業(yè)化技能得到提升，聽課評課促進教師專業(yè)化成長。讓我們一起發(fā)現(xiàn)語文之美、傾聽語文之美；讓我們一起不斷努力進取，為教育事業(yè)再添新篇章，再創(chuàng)輝煌！