支教敬業(yè)不忘初心、牢記使命情系學生—“我的交流故事”系列征文展示（1）

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<h5>　　編者按：繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹。為實現區(qū)域內教育資源均衡配置，鄠邑區(qū)扎實開展校長教師交流輪崗工作，很多老師不計個人得失，服從工作安排，扎根交流校區(qū)，勤勤懇懇、默默無聞的在輪崗崗位作出了自己應有的貢獻。為了弘揚輪崗交流教師的無私奉獻精神和教育情懷，鄠邑區(qū)教科局組織了“我的交流故事”系列征文活動，以我們身邊輪崗老師們的真實故事，激勵廣大教師自覺投身教育事業(yè)，自覺立足崗位，譜寫鄠邑教育人新時代追趕超越的鮮活篇章。</h5> 　　何宏剛，男，中共黨員，全國普法先進個人，西安市模范班主任，西安市新城區(qū)優(yōu)秀教育工作者，新城區(qū)師德模范，中小學一級教師，語文老師兼班主任，從教20余年，在班級管理和家校聯系方面研究效果突出。2020年9月份至今交流至鄠邑區(qū)濱河榮華實驗小學，擔任六年級三班的班主任，承擔本班的語文及道德與法治教學工作，同時，主動請纓，多次為新入職教師、家長開展主題教育培訓。 　　課間，孩子們湊在一堆兒嘰嘰喳喳。 “馬***又去老師那里告狀去了！” “是啊，估計我要倒霉了，我上課不小心胳膊碰了他一下，他一準立馬告訴老師?！?lt;/p> “等著老師過來發(fā)飆吧！” 但是，預想中的暴風驟雨并沒有到來。因為，這一次遇到的老師，是來支教的何宏剛老師。 何宏剛老師是西安市新城區(qū)東方教育集團的一名骨干教師，為響應西安市教育局校長教師交流輪崗制度，來到西安市鄠邑區(qū)西安濱河榮華實驗小學支教，被安排到六年級三班任班主任兼語文老師。 　　這個班是全校較難管理的一個班，加上六年級孩子進入青春期，比較叛逆，很多課都特別難上。問題孩子比較多，學生水平參差不齊。從學生到家長，還有學校領導層，都對初來乍到的何老師寄予厚望，盼望著何老師迅速打開局面，把六三班帶出個樣子，樹立個典型來。 　　何老師作為一名具有豐富教學經驗的優(yōu)秀教師，自然有自己的打算。和孩子們相處了幾十年，熟知小學年齡段孩子們的心理特點和情感模式。他深知，積重難返，必須了解情況，把握癥結，對癥下藥，才能把整個班帶到正軌上來。 　　“何老師，今天***在課堂上打我！還有，****玩筆呢，不好好寫作業(yè)！”，馬***小臉通紅，氣喘吁吁，迫不及待地跟何老師打小報告。 “馬***同學，首先呢，謝謝你及時告訴我班里的情況，讓我能夠掌握班里同學的動態(tài)……” 還沒等何老師講下去，馬***就急了，“何老師，你怎么不處罰他們??？還有，前些天別的同學欺負我，你也沒有批評他們”。 何老師笑了，問道：“在這件事上，***同學固然不對。但是，我們應該做一個大度，有包容心的人，不應該斤斤計較。***同學是無心之失，人非圣賢，孰能無過？在我們犯的錯的時候，我們也渴望得到別人的原諒，我們?yōu)槭裁淳筒荒苷徑鈩e人包容別人的過失呢？咱們從另外一個角度去看待問題，想想你有沒有錯？古語有云，靜坐常思己過，咱們先來反思一下自己，有沒有做的不合適的地方？” 就這樣，通過耐心細致的溝通交流，逐漸解開了馬**同學的心結，后面跟同學們相處變得融洽多了，人也變得開朗愛笑了。 這樣的例子還有很多，李***原來上課其實挺愛說話的。何老師給他講了一個親身經歷的例子，一個二年級的小朋友為了課堂嚴格要求自己，在上課的時候用左手緊緊的握著他平時好動的右手，努力的堅持了一節(jié)課。一個二年級的小朋友都能做到的事情，我們會做得更好。事實上他做到了，在中午的自習課，他也能夠安安靜靜的寫作業(yè)、看書，不說一句話。下課臨走之前，何老師摸了摸李***的腦袋，留下一個贊許的眼神，什么都不用說，一切盡在不言中，相信李***同學能夠感受到愛的溫暖。 習近平總書記在陜考察時說：文明其精神，野蠻其體魄。解決了“刺頭”之后，何老師看重的，是整個班的氛圍，是班集體的精氣神。他說，一個班主任帶班，也應該把班上的學生帶著那像初生的牛犢一樣無畏，像戰(zhàn)士一樣，心中有一團不滅的火焰。用實際行動，改變歷史，用優(yōu)秀的成績書寫未來。誰也不比誰強多少，狹路相逢勇者勝！縱然失敗，氣勢也不能倒。在他的帶領下，六三班士氣大振，早操集會、課堂聽講、午餐紀律都像換了個班級一樣。學校隊形隊列比賽、第一次月考，學生都取得了第一名的好成績。流動紅旗也幾乎失去了“流動”，釘在六三班的門前好久好久。春風化雨，其功匪淺。在他的以身作則和嚴格要求下，有同學沒帶碗筷，總有人去食堂要了碗筷，給他打飯。有同學不舒服中午沒來得及吃午飯，總有人把自己的餐點硬塞給他；同學之間發(fā)生矛盾，總有人出來主持公道；陋習面前，總有人敢于指正…… 支教雖短，但已經在孩子們的心里播下了春天的種子！相信何宏剛老師在今后的工作中會繼續(xù)大膽探索，揮灑汗水，辛勤耕作，用他淵博的知識和濃濃的愛心幫助孩子們揚帆遠航！大家眼中的他 　　領導眼中的他：何老師講大局，顧大局。工作勤奮努力、兢兢業(yè)業(yè)、用心做好每一項工作。尤其是主動工作意識很強，對于工作中出現的問題積極思考，大膽嘗試，尋求完美的解決方案。他用熱情體貼的態(tài)度對待每一位老師、用自己的人格魅力感化學生，用高度的熱情、責任心完成學校的每一項工作，贏得了廣大師生和家長的一致好評。 同事眼中的他：何老師好像是一個全能的人才，他什么都會，老師們不懂的問題都要向他請教，何老師也總是樂此不疲的幫他們解決各種問題，和家長的溝通技巧，課件制作，電腦維修，如何巧妙的突破課堂教學的重難點等等。他絲毫沒有架子，對身邊老師的問題他都知無不言，言無不盡。他的性格開朗，爽朗的笑聲總能感染身邊的人。 學生眼中的他：我們都很喜歡何老師，因為我們覺得他很愛我們，也只有他從心里特別尊重我們。之前很少有老師告訴我們，我們都很優(yōu)秀，可是在何老師眼中，他認為我們只要稍微做得好一點，就能獲取我們想要的榮譽。在老師的帶領下我們去嘗試了，果然像老師說的那樣子，只要我們能努力一點，只要我們能嚴于律己一點，我們也能和別的班孩子一樣優(yōu)秀。更有意思的是老師的課堂讓我們很享受。語文課會讓何老師上的妙趣橫生，從語文到歷史，從語文到天文地理，他好像什么都知道。最主要的事情是老師竟然能語文課本上的知識和我們的生活緊密的聯系在一起。 家長眼中的他：老師很真誠，對工作認真負責，經常就孩子在成長中發(fā)現的問題和點滴進步都與我們主動溝通，并且給了我們一些在家庭中如何和孩子進行親子溝通的一些方法指導，讓我和孩子的關系改善了很多，我們家長都很認可他。