<p style="text-align: justify;">觀察時間:2020年11月份</p><p style="text-align: justify;">觀察地點:托一班</p><p style="text-align: justify;">觀察人物:張舒暄</p><p style="text-align: justify;">觀察老師:童童老師</p><p style="text-align: justify;">觀察事件:活潑開朗</p><p style="text-align: justify;">觀察過程:我們的曌曌寶貝是一個活潑開朗的小朋友，每天都笑嘻嘻的，特別開心，笑起來聲音非常好聽，平常在幼兒園也主動和老師還有小朋友在一起玩耍，說話，上課還積極的表現(xiàn)自己。</p><p style="text-align: justify;">觀察建議及分析:活潑開朗的性格是心理健康的重要標(biāo)志。所謂活潑，是指孩子具有高度的主動性和積極性，包括思維活躍、勇于探索，能夠通過自己的活動獲得新知識、新信息；開朗則是指有較強的適應(yīng)性，對周圍的事情能夠保持一種樂觀的態(tài)度，對人非常熱情，而且樂于與別人交往，幼年時期是培養(yǎng)孩子性格的關(guān)鍵。</p><p><br></p> <p>觀察時間：2020年11月份</p><p>觀察人物：菅素汐</p><p>觀察地點：托一班</p><p>觀察教師：童童老師</p><p>觀察內(nèi)容：針對性格有些內(nèi)向,在日常素汐的學(xué)習(xí)生活中,我經(jīng)常和素汐談話,主動和她聊天,活動中經(jīng)常用鼓勵的眼神、肢體動作提醒他,并且讓素汐和性格外向的孩子搭配組合,為她的交往創(chuàng)造一個互補的環(huán)境,給她充足的空間表現(xiàn)、展示自己,并對她的點滴進(jìn)步進(jìn)行表揚和鼓勵,使她對自己的交往充滿自信,從而萌發(fā)表現(xiàn)的欲望。經(jīng)過努力瑞瑞參加活動的積極性提高了,平時也經(jīng)常看到她和同伴一起玩耍交流了。</p><p>觀察建議及分析:每個孩子所處環(huán)境不同,她的習(xí)慣也不同,每個孩子都有一個自我成長、發(fā)展的過程,孩子會隨著環(huán)境的改變而改變。所以,面對孩子存在的問題,我們要學(xué)會用各種應(yīng)對措施去解決,用鼓勵、表揚的方式去教育,這樣才能使每個孩子健康、快樂的成長!</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p><br></p><p>觀察時間：2020年11月份</p><p>觀察地點：托一班教室</p><p>觀察對象：任同優(yōu)</p><p>觀察教師：童童老師</p><p>觀察事件：愛回答問題的優(yōu)優(yōu)</p><p>觀察內(nèi)容：優(yōu)優(yōu)小朋友是我們班上一位特別愛回答問題的孩子。每次活動時，他都能積極回答問題，有時還一邊舉手一邊搶著說：“老師，我來說。”甚至不等別人說完就打斷別人的話題，搶著發(fā)表自已的意見。在課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況，每次我問題還沒說完或者別的小朋友還沒有回答完問題，優(yōu)優(yōu)就大聲地說道：“老師，我來，我來……”</p><p><br></p><p>觀察分析：優(yōu)優(yōu)是我們班上性恪開朗，活潑大方，聰明的孩子。當(dāng)他打斷我的話或者搶著回答問題時，可能是因為我的講解或問題他都懂。其次，他的個性有善于表現(xiàn)自我的一面，平時背古詩時他的聲音總是特別大，出現(xiàn)插嘴的情況也是他表現(xiàn)自我的體現(xiàn)。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p>觀察時間：2020年11月份</p><p>觀察地點：托一班</p><p>觀察老師：童童老師</p><p>觀察人物：王奕然</p><p>觀察內(nèi)容:超超一開始的時候感覺是一個有點內(nèi)向的小朋友，時間長了我發(fā)現(xiàn)并不是這個樣子，超超也是有點“皮”的，最近一段時間經(jīng)常能看到超超和小朋友打鬧，說的話也比以前多多了。</p><p><br></p><p>觀察建議:在一起時間長了，超超和小朋友們都熟悉了，所以放開了，不再是有點內(nèi)向的小朋友了，但是超超跟老師很少交流，說話，回答問題也有點膽怯，以后我們應(yīng)該多和超超交流，增強超超的自信心。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p>觀察時間：2020年11月份</p><p>觀察地點：托一班</p><p>觀察人物：梁瑞展</p><p>觀察老師：童童老師</p><p>觀察事件：秩序感</p><p>觀察內(nèi)容：瑞展是一個秩序感很強的小男生。有一次上廁所回到教室，其他小朋友都坐下來了，她卻還在一個小朋友跟前站著，我問她瑞展你怎么了？她說老師旺旺坐著我的椅子了剛才我坐在這里的。然后我請那個小朋友離開回到他原來的位置上，瑞展小朋友這才坐下了。</p><p><br></p><p>觀察分析：秩序敏感期是指幼兒對秩序極端敏感的一個非常重要和神秘的時期。在這一時期，幼兒對事物的秩序有強烈的需求，并逐步獲得和發(fā)展起對物體擺放的空間或生活起居習(xí)慣的時間順序的適應(yīng)性，即秩序感。這個時期，孩子樂于去做一些關(guān)于秩序的事情時，家長不妨滿足他的這個需求。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p>觀察時間: 2020年九月</p><p>觀察地點:托一班</p><p>觀察人物:劉永堃</p><p>觀察事件:鞋子穿反了</p><p>觀察教師:童童老師</p><p>觀察內(nèi)容:有天午睡起床，老師發(fā)現(xiàn)堃堃的鞋子穿反了，老師提醒堃堃說堃堃你看看鞋子穿的對么。堃堃看了一下的鞋子他馬上意識到穿反了，并且坐到椅子上，立即換了過來。從那以后，堃堃每次穿完鞋都會過來給我看看問我鞋子有沒有穿反。</p><p>觀察 分析：最近幾個下午，總發(fā)現(xiàn)幾個幼兒的鞋子會反著穿，每次在老師的提醒下，有的幼兒很快換過來了，可有的幼兒無論怎么換，穿到腳上后鞋子還是反著的，幼兒現(xiàn)在已經(jīng)處于小托班階段，所以，要培養(yǎng)幼兒正確區(qū)分鞋子的正反是關(guān)鍵，掌握快速穿鞋子的技能是很重要的。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p>觀察時間:2020年11月</p><p>觀察人物:蘇沛龍</p><p>觀察老師:童童老師</p><p>觀察地點:教室</p><p>觀察事件:午休</p><p>觀察內(nèi)容:旺旺是一個非常懂事的孩子，在幼兒園吃飯的時候，都是自己吃！剛開始的時候，不吃菜，只吃饅頭或者米飯，現(xiàn)在有了很大的進(jìn)步，已經(jīng)開始吃菜了。吃完飯，自己就去廁所小便洗手，不用老師提醒！睡覺也很省心，自己脫鞋子睡覺，就算睡不著，也是安安靜靜的在小床上躺著！從不讓老師操心。</p><p><br></p><p>建議:一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長和老師的共同努力，在什么時間做什么事情，這是培養(yǎng)孩子的時間觀念，希望旺旺能繼續(xù)努力，加油！</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p><br></p><p>觀察時間：2020年11月</p><p>觀察地點：戶外活動</p><p>觀察人物：張梓萱</p><p>觀察老師：童童老師</p><p>觀察事件：老師，快看，有飛機(jī)！</p><p>觀察內(nèi)容:今天去操場玩，我站在朵朵旁邊牽著她得小手，就在這時候 她拉了拉我的手，另一只小手指著天空，說了句:老師，看，有飛機(jī)！其他小朋友聽到了，也抬頭看了看，確實是一架飛機(jī)，在空中飛過，發(fā)現(xiàn)飛機(jī)的他樂的蹦蹦跳跳很開心，然后，我夸獎了她對周圍事物觀察的很仔細(xì)，對她給予了肯定。</p><p><br></p><p>觀察分析：我們應(yīng)該在每個孩子身上找到某些我們認(rèn)為并可能經(jīng)常給予支持的長處，突出強調(diào)某些他自己也很喜歡并能進(jìn)一步發(fā)揮的優(yōu)點，可以對她說:“你很聰明、你觀察的真仔細(xì)、或者和你在一起很開心之類的話”。幼兒會從與他們接觸的大人對自己的評價中形成自我評價，贊美之詞可以說的簡單輕松，但是它所產(chǎn)生的影響確是非常深遠(yuǎn)的。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p>