<p> 2020年12月8日，經(jīng)過(guò)港灣跟崗小組成員代表的匯報(bào)發(fā)言總結(jié)后，我們的港灣小學(xué)跟崗研修之旅到此畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。</p> <p> 一、港灣小學(xué)沉浸于校園書香</p><p> 港灣小學(xué)有規(guī)范的校園圖書管理，比如在閱讀方面，港灣分學(xué)段設(shè)置了高段閱讀室和低段閱讀室，做到了分學(xué)段指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合適的文本閱讀，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。</p> <p> 教學(xué)樓的年級(jí)樓道拐彎處設(shè)有年級(jí)圖書角，語(yǔ)文教師鼓勵(lì)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到校園中，讓同學(xué)間定期交換閱讀，讓班級(jí)成為同學(xué)間的“交換站”，讓年級(jí)成為班級(jí)間的“交換站”，共享優(yōu)秀讀本，班級(jí)定期進(jìn)行讀書分享，日積月累，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)自然而然得到提高。</p> <p> 港灣語(yǔ)文教師在常態(tài)課中更多采用的是“自學(xué)——互學(xué)——導(dǎo)學(xué)”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中教會(huì)學(xué)生文本閱讀方法與技巧，根據(jù)大單元教學(xué)設(shè)置精準(zhǔn)教學(xué)，教師精準(zhǔn)拋問(wèn)引導(dǎo)，讓學(xué)生以朗讀、默讀的方式自主深入文本閱讀，體悟思考，互動(dòng)交流，思想碰撞，火花璀璨。 </p> <p> 港灣教育最大的成功是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)是我在跟崗學(xué)習(xí)中感受最深的，我將以跟崗指導(dǎo)唐斐老師為榜樣，積極學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在自己今后的教育生涯中做一個(gè)合格的引導(dǎo)者，而不是刻板的講授者。</p> <p> 二、沉思于校園文韻，成長(zhǎng)于校園教育。</p><p> 在港灣隨處可見(jiàn)的校園標(biāo)語(yǔ)明示著德行，不僅能給人美得陶冶，也能給人智慧的啟迪。</p> <p> 港灣校園文化設(shè)計(jì)處處匠心獨(dú)具，他們校園的徽派建筑角被紫紅色的紫荊花映襯的古色古香，徽派建筑角墻面都刻印著國(guó)學(xué)經(jīng)典圖文浸潤(rùn)著人文書香。</p> <p> 多功能教室墻上（繪畫書法室、舞蹈室、手工室），根據(jù)教室名稱在教室墻面上刻繪了相得益彰的圖文，每個(gè)多功能教室里都整齊地羅列了學(xué)生們和老師的作品，無(wú)一不向我們展示精彩的校本課程。</p> <p> 港灣獨(dú)特的校園文化構(gòu)成了一道靚麗的風(fēng)景線。</p> <p> 在港灣小學(xué)跟崗的這些天里，港灣全體學(xué)生給我一個(gè)感受就是:風(fēng)紀(jì)嚴(yán)明。</p> <p> 港灣的每一位教師都把師者的修身律己、育德樹人展現(xiàn)在了職業(yè)生涯的一言一行中，她們（他們）在教學(xué)上做到了慈愛(ài)引導(dǎo)，在紀(jì)律習(xí)慣養(yǎng)成上常抓不懈。</p> <p> 學(xué)校是一個(gè)育人的搖籃，是一方純凈的沃土，校園的文明直接折射出校園教育，而學(xué)生成長(zhǎng)的校園教育背后是教師的無(wú)悔付出。</p> <p> 三、拓寬眼界，專業(yè)引領(lǐng)成長(zhǎng)，遠(yuǎn)離倦怠</p><p> 誠(chéng)如港灣小學(xué)李學(xué)慧副校長(zhǎng)說(shuō)得，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，用終身學(xué)習(xí)的精神不斷拓寬自身的教育眼界，追求更好的教育教學(xué)方式，在自身的專業(yè)成長(zhǎng)上不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身的教育教學(xué)能力，堅(jiān)持教育與科技相結(jié)合，才走穩(wěn)自己的教育職業(yè)生涯，遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠。</p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 學(xué)無(wú)止境，感謝遇見(jiàn)！</span></p>