<h3> 歲月不待回首細數(shù)，一個學期即將結(jié)束，為了更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補不足，使我校教學教研工作更上一個臺階，現(xiàn)將本學期的工作梳理如下:<br></h3> <h3> 關注教師專業(yè)發(fā)展<br> 關注教師專業(yè)發(fā)展，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提升是學校健康持續(xù)發(fā)展的重要保證。鑒于此，本學期我們教研工作的主導思想是，以教研教學活動為依托，努力打造教研平臺，讓老師們通過參與各種各樣的活動來提升自身業(yè)務素質(zhì)。<br><br></h3> <h3> 學習領悟新課程標準的精神，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念。新課程標準給教育領域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學的發(fā)展方向，充分強調(diào)學生的學習地位。本學期我們教研組把學習新課程標準作為業(yè)務學習的一項重要內(nèi)容，我們組織全校教師學習課程標準，學習給老師們帶來了深深的反思，充分認識到不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，不提高自身的的知識素養(yǎng)，不掌握現(xiàn)代化的教學手段，是很難適應教育的新形勢。</h3> <h3> “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認真學習了《新課程標準解讀》。</h3> <h3> 課程標準學習交流會</h3> <h3> 全校任課教師參加課程標準測試</h3> <h3> 課堂教學是實現(xiàn)師生共同發(fā)展的主陣地，課堂教學效率的高低直接關系到師生發(fā)展的速度和質(zhì)量，治標要先治本，提高教學質(zhì)量要從提高課堂教學水平出發(fā)。</h3> <h3><br> 開展學科組互聽互評課活動，培養(yǎng)骨干教師隊伍，促進課堂教學方式的快速轉(zhuǎn)變，提高教育教學質(zhì)量。<br><br><br></h3> <h3> “教而不研則淺，研而不教則空”。教研活動在提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學效率方面發(fā)揮著至關重要的作用。<br><br><br><br><br></h3> <h3> 我校堅持“走出去、請進來、互相學習、促進發(fā)展”的原則，與先進地區(qū)學校開展校際教學教研交流活動，通過學習先進經(jīng)驗，取長補短，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。</h3> <h3>大板二中代瑩瑩老師在北京跟崗學習。</h3> <h3>北京名師送教下鄉(xiāng)</h3> <h3> 繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織、校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進行教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動。</h3> <h3> 成長=經(jīng)驗+反思。反思的目的是解決教學實踐中出現(xiàn)的新問題，總結(jié)新經(jīng)驗，以提高教師自身業(yè)務能力。 通過反思，教師可以發(fā)現(xiàn)新問題，并分析問題產(chǎn)生的原因與解決辦法，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，努力提高課堂教學效果。</h3> <h3> 研討――反思，將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。聆聽名師的專題講座，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝。</h3> <h3><br> “一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果，同時還尚待提高，但我們有信心也有能力，一定能夠突破這層層的難關，共創(chuàng)新的篇章。</h3> <h3> 新的目標和任務等待我們?nèi)ネ瓿桑覀儾粫Ｖ固剿鞯哪_步。大板二中也一定會以新的姿態(tài)和面貌去迎接挑戰(zhàn)。我們每一個二中人有理由相信在不久的將來，我們的學校一定可以再一次譜寫新的篇章。</h3>