習(xí)作我的拿手好戲

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我們每個(gè)人都是自己舞臺(tái)上的主角，演繹著或動(dòng)人、或精彩的拿手好戲。但是，我們很少思考在這個(gè)舞臺(tái)上的拿手好戲是如何動(dòng)人的，以及在表演后的深刻的領(lǐng)悟。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)，如何去展示“人生舞臺(tái)”上的拿手好戲。  發(fā)現(xiàn)一個(gè)閃閃發(fā)光的自己——請(qǐng)以“我的拿手好戲”為話(huà)題，寫(xiě)一篇習(xí)作。正因?yàn)檫@次的習(xí)作教學(xué)讓我和這些新朋友關(guān)系更親密。 　　第一課時(shí)我讓學(xué)生說(shuō)或表演他們的拿手好戲，這可謂一箭三雕:既豐富課堂，不讓他們覺(jué)得語(yǔ)文課枯燥，又能提起他們的寫(xiě)作興趣，更防止他們?yōu)榱送耆蝿?wù)去抄襲佳作。 課堂上孩子們的表現(xiàn)真得讓我出乎意料，每個(gè)人都用心準(zhǔn)備，這也讓我對(duì)他們有了更深的了解。 　　心靈手巧的石春霞 　　吹口哨是他們的娛樂(lè)活動(dòng)之一，有人偷偷告訴我這幫男生課外還不時(shí)來(lái)個(gè)吹口哨比賽。 　　小小書(shū)法家董倩倩 　　品學(xué)兼優(yōu)的席金梅 　　這對(duì)“活寶”可謂每天與我“斗智斗勇”，這唱歌雖然五音不全，少了城市孩子的霸氣，但他們的純樸的笑臉，滑稽的表情帶給我們?cè)S多快樂(lè)！ 　　第二課時(shí)安排寫(xiě)作，學(xué)生展示自己的拿手好戲難度小，但要讓學(xué)生用文字的形式寫(xiě)下來(lái)，就有一定難度。我給他們找來(lái)提綱范例和范文幫助他們構(gòu)思，寫(xiě)故事的時(shí)候抓住動(dòng)作、心理等把故事寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。 由于時(shí)間關(guān)系只完成了提綱練習(xí)，寫(xiě)作帶回家繼續(xù)完成。 　　這次的作文課以“我的拿手好戲”為話(huà)題，寫(xiě)自己在人生舞臺(tái)上展現(xiàn)拿手好戲的精彩故事和感受。孩子們?cè)诹?xí)作中展現(xiàn)他們自己擅長(zhǎng)的本領(lǐng)，講述屬于他們自己的精彩故事！