<h5><br></h5> <p> 為加強學(xué)校常規(guī)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進教師專業(yè)化成長，12月8日各年級數(shù)學(xué)老師齊聚504班教室，聽取了五年級駱博超老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》</p> 講課的教師認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計，從課件的制作、教具學(xué)具的準(zhǔn)備、到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計無不精益求精。 一、駱老師利用求不規(guī)則樹葉的面積，把它轉(zhuǎn)化成平行四邊形來求，播撒轉(zhuǎn)化思想的種子。 二、駱老師讓學(xué)生在猜想、驗證中引發(fā)思考：平行四邊形面積到底怎樣計算？ 三、學(xué)生數(shù)方格驗證平行四邊形面積計算方法，并引發(fā)思考：能不能轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形求平四邊形面積？ 四、學(xué)生在自學(xué)、討論、操作、歸納等數(shù)學(xué)活動中理解平行四邊形的面積計算公式，展開轉(zhuǎn)化思想的翅膀。 學(xué)生上臺展示學(xué)習(xí)成果。 五、學(xué)生在練習(xí)中鞏固平行四邊形面積計算公式，了解底、高的對應(yīng)性，并理解平行四邊形面積與什么有關(guān)。 授人以魚不如授人以漁，教學(xué)理念決定教學(xué)風(fēng)格。駱老師的課堂始終秉承這一理念，數(shù)學(xué)課堂精彩紛呈，整節(jié)課讓學(xué)生在活動中體驗數(shù)學(xué)。<div> 教學(xué)過程中，駱老師誨人不倦，和學(xué)生交流探究，提示、追問，從而得出一個個的明確結(jié)論，提升著學(xué)生的認知，積淀著學(xué)生深入學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗。<br data-filtered="filtered"></div> <p> 聽課活動結(jié)束后，全體數(shù)學(xué)老師進行了研討評課。首先由駱老師闡述本節(jié)課的教學(xué)流程及設(shè)計意圖。各數(shù)學(xué)組教師圍繞駱老師的課堂教學(xué)展開了討論，暢所欲言。</p> "學(xué)無止境、教無止境、研無止境"，短短的12個字充分概括了教研的方向與精髓。唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，廣州市白云區(qū)龍溪小學(xué)的數(shù)學(xué)教研之路會走得更好！