碣石五中王尹喬老師的別樣生物課

陳默川

為營造良好的生物課課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神，碣石鎮(zhèn)第五中學(xué)王尹喬老師與學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)別樣的生物課——“美術(shù)”生物課！ 王尹喬老師鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識，理論聯(lián)系實(shí)際，多思考，勤動手，用一幅幅逼真的美術(shù)作品反映所學(xué)生物知識，提高學(xué)生用圖表達(dá)信息、處理信息的能力，在繪圖中了解位置關(guān)系，掌握結(jié)構(gòu)功能。加深了對生物知識的理解和感悟。 大家一起欣賞王尹喬老師學(xué)生的部分“生物課”作品！感受別樣生物課的魅力！ 生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系示意圖 普通光學(xué)顯微鏡 動物細(xì)胞模式圖 細(xì)胞分裂、分化形成組織 植物的幾種主要組織 草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖 菜豆種子和玉米種子的基本結(jié)構(gòu)模式圖 玉米種子和菜豆種子萌發(fā)的過程 根尖的結(jié)構(gòu) 桃花的基本結(jié)構(gòu) 葉片的結(jié)構(gòu)示意圖 　　生物是一門抽象學(xué)科，學(xué)習(xí)中，美術(shù)繪畫的應(yīng)用是學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的有效途徑，通過課本的學(xué)習(xí)，形象直觀地了解生物研究的基本過程。借助美術(shù)繪畫技巧及能力，建立生物表象，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。 　　為王老師的創(chuàng)新精神及學(xué)生的智慧點(diǎn)贊！?? 碣石鎮(zhèn)第五中學(xué)教導(dǎo)處 2020年12月8日