<p>12月9日第一課時 ，學習了孫云云校長702班的一節(jié)作文課 ，教者充分利用學生身邊的資源 ，將《七彩語文》中的優(yōu)秀作文進行個別點評 ，讓學生上前將平時閱讀的體會和收獲與大家進行分享 ，教師和全班學生做一個認真的聆聽者 。教者適時地對其中優(yōu)秀的篇章進行追問和聯(lián)系自己作文訓練的引用 ，從全班同學參與度來看 ，非常積極 ，看得出學生對于作文的閱讀功在平時 ，這種充分利用身邊資源進行作文教學 ，擴充了作文教學的外延和內涵 ，值得我們每一位語文老師學習和借鑒 。假如讓那些美文和雜志永遠壓在箱底 ，就失去我們訂閱報刊和美文的價值 。隨機聽過孫云云校長好幾次的作文隨堂課 ，教者都是精心準備了課件和相關的訓練材料 ，值得我和同仁們學習 。</p> <p>學生分組合作之后 課堂展示踴躍 ，將每一個人的學習成果在班級中效益最大化 。</p> <p>上午，本人還學習的是李軍校長703班的一節(jié)數(shù)學隨堂課 ，教師課堂教學思路嚴謹 ，板書清晰 ，體現(xiàn)了思維的過程 ，充分調動學生課堂的整體參與度 ，學生的課堂筆記訂正非常嚴謹 ，從每一名學生專注的目光中可以看得出課堂的高效性， 也能驗證優(yōu)秀的成績是與學生平時課堂上的高投入分不開的 。從這一點出發(fā)，我期待同年級組的數(shù)學老師以及所有的同年級組教師尤其包括我自己 ，都要學習并反思自己課堂上的學生參與度 ，學生的目光是否都能與自己時刻保持關注 。</p> <p>其中某一位學生的課堂作業(yè)訂正 。</p> <p>學生專注的課堂學習狀態(tài) 。</p> <p>今天同時學習的還有701班的徐迎春老師英語課 ，教者精心制作了課件 ，精心設計了本節(jié)課的教學任務 ，將重點的詞匯提煉在黑板上 ，我注意觀察學生在聽課時有良好的筆記習慣 ，但比起兄弟班級而言 ，701班學生的口頭參與度還未真正形成。 就是學生跟著老師的節(jié)奏進行口頭復述的學習習慣，參與的人數(shù)不是全體，有部分同學并未真正動起來，學生課堂上聽課的目光也是有不少同學整節(jié)課低頭狀態(tài)，今后這些方面都值得我們每一位教者反思或提升 。 我建議可以在同組之間聆聽兄弟班級，查看其他班級學生的參與度， 來調整自己的教學策略和風格 ，讓學生的學習效率再上一個新臺階 。</p> <p>最后，對以上三位老師的未事先打招呼進班聽課，卻給我提供一次極好學習的機會表示感謝 ！——湯建軍</p>