<h3>就像人有不同的性格，孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，也是有不同的學(xué)習(xí)類型的。針對孩子的不同學(xué)習(xí)類型，家長要針對性培養(yǎng)，對孩子的引導(dǎo)方法也要適當(dāng)調(diào)整。</h3></br><h3>不同的學(xué)習(xí)類型會讓孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果都不盡相同。</h3></br><h3> <h3>學(xué)習(xí)類型是教育心理學(xué)家瑞德根據(jù)不同的感官偏好將孩子進(jìn)行的分類。他認(rèn)為每個(gè)孩子都有自己喜歡的輸入知識和的信息的方式：有的孩子傾向于靠眼睛洞察，有的孩子喜歡靠耳朵聆聽，而有的孩子則喜歡體驗(yàn)感受周圍的環(huán)境，分別就對應(yīng)了三種學(xué)習(xí)類型：<strong>視覺型，聽覺型，觸覺型。</strong></h3></br><h3> <p>視覺型</p><p>視覺學(xué)習(xí)型的孩子觀察力敏銳，他們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)其他孩子或大人沒有注意到的東西。和這類孩子說話時(shí)，他們會看你的嘴唇；當(dāng)給他們做示范時(shí)，孩子也會注意觀察你的動(dòng)作。</p><p><br></p><p>視覺學(xué)習(xí)型的人主要依靠視覺來獲取、理解和記憶信息，他們?nèi)绻荒堋翱吹健?，就無法完全理解。</p><p><br></p> <p><b>視覺型兒童的幾類特征：</b></p><p><br></p><p><b>? 學(xué)業(yè)特征：</b>喜歡老師用板書、使用圖表，希望老師和家長多做示范、少說話；</p><p><br></p><p><b>? 生活特征：</b>自理能力較強(qiáng)，做事有條有理，愛干凈，講究衣著整潔美觀；</p><p><br></p><p><b>? 社交特征：</b>表達(dá)想法用語簡短，沒耐性聽別人說，常常直接切入主題，沒有開場白，擅長使用圖表、示例，常常是我行我素、雷厲風(fēng)行；</p><p><br></p><p><b>? 心理特征：</b>心理地圖清晰（想象力強(qiáng)），規(guī)則意識強(qiáng)（講原則），固執(zhí)，古板，耐心不足，超級的自我，嫉妒心強(qiáng)，愛猜疑。</p><p><br></p> 聽覺型<h3>聽覺學(xué)習(xí)型的孩子口語表達(dá)能力極強(qiáng)。他們從小喜歡聽或講故事，聽課容易記住；對父母的口頭指示反應(yīng)迅速，不用一遍遍地重復(fù)；喜歡音樂、戲劇及有表現(xiàn)力的活動(dòng)。</h3></br><h3>這類孩子愛說話，經(jīng)常重復(fù)，而且往往滔滔不絕，但是這種學(xué)習(xí)類型的孩子雖然聽覺靈敏，但注意力容易分散。</h3></br><h3> <h3><strong>聽覺型兒童的幾類特征：</strong></h3></br><h3><strong>? 學(xué)業(yè)特征：</strong>通常對課本或指導(dǎo)手冊不感興趣，不喜歡讀書、看報(bào)，重視寧靜，或者學(xué)習(xí)時(shí)必須有音樂，常有節(jié)奏感的身體語言，如手腳打拍子；</h3></br><h3><strong>? 生活特征：</strong>自理能力一般較差，沒耐心，但做事有條理，對吃穿不太在意，不拘小節(jié)；</h3></br><h3><strong>? 社交特征：</strong>喜歡大眾場合，與人交流時(shí)常常要求對方要耐心聆聽，也常把自己的內(nèi)心世界一吐為快（保不住秘密），能說但常重復(fù)，自來熟；</h3></br><h3><strong>? 心理特征：</strong>活潑開朗，?！耙惑@一乍”，愛顯擺，瞎操心。強(qiáng)勢（你聽我說完），情緒多變適用能力強(qiáng)。</h3></br><h3> 觸覺型<h3>觸覺學(xué)習(xí)型的孩子好動(dòng)，總是喜歡把自己的身體融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對他們來說“做”永遠(yuǎn)比“聽”“看”來的更快更容易。他們往往在運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性上表現(xiàn)優(yōu)異，喜歡節(jié)奏感強(qiáng)、技巧性高的活動(dòng)，很快就能把某項(xiàng)技巧學(xué)得有模有樣。</h3></br><h3>這類孩子是傳統(tǒng)課堂里學(xué)習(xí)起來最吃虧的一群孩子，好“動(dòng)手”的特性讓他們重感覺，直覺大于思考，遇事也較沖動(dòng)，邏輯性相對會較弱些。</h3></br><h3> <p><b>觸覺型兒童的幾類特征：</b></p><p><br></p><p><b>? 學(xué)業(yè)特征：</b>上課“不專心”、坐不住，小動(dòng)作多，對學(xué)習(xí)無興趣，自己的書本、用具搞的很亂，經(jīng)常丟失東西，喜歡自己動(dòng)手做，喜歡做東西時(shí)的感覺， 但對成果的好壞不在乎；</p><p><br></p><p><b>? 生活特征：</b>自理能力差，物品擺放雜亂無章，站時(shí)多依靠著東西，坐時(shí)全身躲在座位里，常撫摸身體或物品。當(dāng)他理解了一條新規(guī)則時(shí)，他會說：“哦，感覺不錯(cuò)····”；</p><p><br></p><p><b>? 社交特征：</b>喜歡被人關(guān)懷、尊重、注重感受，喜歡用身體的接觸向別人表示友好，會毫不顧慮地拍打你、擁抱你。</p><p><br></p><p><b>? 心理特征：</b>自尊心強(qiáng)，愛虛榮，常說“這事我不是不會，要是我做肯定比你好”，內(nèi)心常不安，希望獲得別人的認(rèn)同，比較冷酷，干勁和狠勁同樣十足，愛交朋友但知心朋友不多。</p><p><br></p> <p>學(xué)習(xí)是個(gè)綜合性的活動(dòng)，如果孩子的視覺、聽覺、動(dòng)覺能力都能夠提升，學(xué)習(xí)將更上一層樓。</p><p><br></p><p>萌立方致力于0-6歲兒童感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練和能力提升訓(xùn)練，內(nèi)容囊括注意力、記憶力、觀察力、空間知覺、思維力、語言表達(dá)、視知覺統(tǒng)合與聽知覺統(tǒng)合。</p><p><br></p><p><br></p>