<p> 磨課是教師專業(yè)成長的一條良好的途徑。在磨課中，依據(jù)數(shù)學新課程標準來剖析教學活動，反思教學過程，努力嘗試尋求解決實際教學問題的途徑和辦法。在磨課活動中，充分發(fā)揮每位數(shù)學教師的專業(yè)特長，發(fā)揮教師伙伴的團結(jié)互助精神，通過教研組伙伴互助、引領(lǐng)伙伴互助，促進教師共同成長。</p><p> 2020年12月8日我們六年級數(shù)學備課組進行了對《百分數(shù)的認識》這節(jié)課的磨課活動。要想呈現(xiàn)出高效課堂，一定要做到目標定位準確，內(nèi)容取舍得當，就必須鉆研教材，吃透教材，把握本質(zhì)，這才是磨課的關(guān)鍵。</p> <p> 百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的基礎(chǔ)上進行的教學。百分數(shù)在學生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性知識。所以在教學中我從學生生活實際入手，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分數(shù)的意義。</p> <p> 通過尋找生活中的百分數(shù)，讓學生明白：百分數(shù)就在我們身邊，而且百分數(shù)應(yīng)用非常廣泛。通過問題“人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g用百分數(shù)？”引發(fā)學生探究百分數(shù)的欲望。</p><p> 接著，課堂上通過對多個情境中的百分數(shù)表示的意義的理解，在大量素材的協(xié)助下，幫助學生逐步建構(gòu)百分數(shù)意義的模型，也就是“表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)。</p> <p> 在研課磨課過程中，每位老師都積極參與，各抒己見，或結(jié)合自己的教學行為進行反思，或談自己的聽課體會，或提出自己的不同意見……智慧的火花在每個人的頭腦中交織、碰撞。這個過程是老師們集體反思的過程，也是老師們集體成長的過程。特別是我們執(zhí)教的五位老師，在學校多次試教，反復(fù)研磨，孜孜不倦，經(jīng)歷了破繭化蝶的痛苦歷程。</p>