<p> 時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期已從身邊悄然流逝，緊張的期中考試如期而至。小小的試卷里不僅承載著孩子們的收獲，也代表了家長(zhǎng)和老師的期盼。</p><p> 程頤有言:“為學(xué)之道，必本于思，思則得之，不思則不得也。”蒼西小學(xué)語(yǔ)文組全體教師于12月1日針對(duì)期中考試情況進(jìn)行了分析會(huì)。本次會(huì)議由各年級(jí)代表老師進(jìn)行總結(jié)分析。</p> <p>語(yǔ)文教研組全體成員</p> <p> 一年級(jí)代表唐敏燕老師從本年級(jí)情況、答題情況、存在問(wèn)題和改進(jìn)措施四個(gè)方面進(jìn)行發(fā)言。</p><p> 一年級(jí)學(xué)生大多數(shù)學(xué)生熟練掌握漢語(yǔ)拼音，對(duì)所學(xué)生字做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用，但因?yàn)閯傔M(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)分還存在些困難。其次學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面出現(xiàn)不夠工整和規(guī)范的情況，識(shí)字量也有待增加，閱讀理解能力也較弱等問(wèn)題。</p><p> 針對(duì)以上問(wèn)題，一年級(jí)語(yǔ)文組在今后教學(xué)中會(huì)著重措施如下：</p><p>1、多訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范的寫(xiě)字習(xí)慣。</p><p>2、對(duì)所學(xué)知識(shí)要加以鞏固，做到新知舊知兩不誤。多滲入拼音教學(xué)。</p><p>3、注重知識(shí)積累，擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面。</p> <p> 二年級(jí)代表陳潔老師就試卷先做了板塊分析，提出學(xué)生在閱讀和看圖寫(xiě)話部分丟分最為嚴(yán)重。二年級(jí)學(xué)生在期中考試中暴露出的問(wèn)題主要是審題不夠仔細(xì)，出現(xiàn)漏寫(xiě)、拼讀題出錯(cuò)的情況，形近字同音字區(qū)分不明主要是沒(méi)有完全理解題目意思，書(shū)寫(xiě)留言條格式不夠規(guī)范等扣分較多。</p><p> 針對(duì)以上問(wèn)題，提出今后教學(xué)規(guī)劃如下：</p><p>1、加強(qiáng)學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣</p><p>2、重視看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)教學(xué)，穩(wěn)固基礎(chǔ)。</p><p>3、加強(qiáng)仿寫(xiě)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用到看圖寫(xiě)話中。</p><p>4、重視背誦積累，重視各種題型練習(xí)。</p><p><br></p> <p> 三年級(jí)代表謝婧臻老師也從試卷板塊分析下手，提出試卷內(nèi)容較難，題型靈活，對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)題目教難，不好掌握。其中丟分最為嚴(yán)重的是句子、閱讀理解和寫(xiě)作。</p><p> 針對(duì)本次出現(xiàn)的問(wèn)題三年級(jí)提出以下改進(jìn)措施：</p><p>1、加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，督促學(xué)生熟讀、背誦課文。</p><p>2、落實(shí)檢測(cè)過(guò)關(guān)。</p><p>3、提高學(xué)生閱讀理解能力，加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)，多練多寫(xiě)。</p><p>4、嚴(yán)格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和審題能力提升。</p> <p> 四年級(jí)代表馬文怡老師分析本次考試出現(xiàn)的問(wèn)題如下：基礎(chǔ)題中書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，大部分出現(xiàn)個(gè)別字書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，基礎(chǔ)儲(chǔ)備不夠扎實(shí)，字詞理解不夠到位。閱讀較為靈活，理解能力不夠強(qiáng)所以審題不認(rèn)真出現(xiàn)答題錯(cuò)誤，習(xí)作沒(méi)有仔細(xì)讀題，沒(méi)有抓住題目要求。</p><p> 針對(duì)以上問(wèn)題提出改進(jìn)措施如下：</p><p>1、多寫(xiě)多練，示范書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)字，夯實(shí)基礎(chǔ)。</p><p>2、加強(qiáng)字詞學(xué)習(xí)，落實(shí)背誦默寫(xiě)。</p><p>3、強(qiáng)化思維模式，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，仔細(xì)讀題，加強(qiáng)閱讀。</p><p>4、作文要注意審題，強(qiáng)調(diào)文體、段落的指導(dǎo)，示范展示優(yōu)秀作文加以學(xué)習(xí)。</p> <p> 五年級(jí)代表吳江莉老師把試卷分為三大板塊：基礎(chǔ)與運(yùn)用、閱讀理解和習(xí)作，并一一指出問(wèn)題。字詞的書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，句子不仔細(xì)審題，思維不夠靈活，背誦默寫(xiě)方面部分學(xué)生的課內(nèi)知識(shí)還不夠扎實(shí)。閱讀方面學(xué)生的概括能力和審題能力最為嚴(yán)重，習(xí)作中首次出現(xiàn)借物喻人的手法，學(xué)生只是初步了解，所以大部分學(xué)生寫(xiě)作不夠規(guī)范。</p><p> 針對(duì)問(wèn)題提出以下措施：</p><p>1、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整要求。</p><p>2、注重課內(nèi)知識(shí)，背誦默寫(xiě)要落實(shí)到位。</p><p>3、訓(xùn)練審題能力的運(yùn)用，加強(qiáng)概括歸納和理解能力的提升。</p><p>4、習(xí)作依舊要多練多寫(xiě)，并且注重片段練習(xí)，多方面能力培養(yǎng)提高寫(xiě)作。</p> <p> 六年級(jí)代表吳蕾老師從基本情況、做題分析和改進(jìn)措施三方面進(jìn)行分析。試卷的題型多樣化，考察學(xué)生的基礎(chǔ)功力，同時(shí)試卷突出語(yǔ)文的實(shí)踐與開(kāi)放，題型靈活且豐富。也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還是較為薄弱，拼音同音字成語(yǔ)等丟分較多，閱讀理解能力較弱，不能做到讀有所獲，審題比較馬虎，造成失分嚴(yán)重。寫(xiě)作大部分學(xué)生能圍繞內(nèi)容展開(kāi)敘述，但作文技巧上需要進(jìn)一步加強(qiáng)。</p><p> 針對(duì)以上問(wèn)題提出今后教學(xué)規(guī)劃如下：</p><p>1、嚴(yán)格督導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)，做到背誦默寫(xiě)訓(xùn)練人人過(guò)關(guān)。</p><p>2、加強(qiáng)學(xué)困生的基礎(chǔ)輔導(dǎo)，爭(zhēng)取生字詞過(guò)關(guān)。</p><p>3、增加學(xué)生閱讀量，充分利用課內(nèi)外的閱讀提高學(xué)生的閱讀能力。</p><p>4、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，要求學(xué)生多觀察多思考多感受，多練筆才能量變引起質(zhì)變。并指導(dǎo)學(xué)生的審題和寫(xiě)作技巧。</p> <p> 各年級(jí)代表老師針對(duì)本年級(jí)情況發(fā)言結(jié)束后，語(yǔ)文組長(zhǎng)張玲輝老師就六個(gè)年級(jí)情況和今后教學(xué)也補(bǔ)充了說(shuō)明。</p> <p> 最后韋長(zhǎng)日教導(dǎo)充分肯定了各位老師對(duì)于期中考試細(xì)致入微的分析，他指出要提高教學(xué)質(zhì)量，首先必須要加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，對(duì)學(xué)生提出更高的要求，教師工作要做得更加細(xì)致，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的雙重培養(yǎng)，努力使教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新臺(tái)階。</p>