<p> 2020年12月9日，占城鎮(zhèn)南片區(qū)小學數(shù)學老師們在王官營小學進行集中教研活動。</p><p> 今天的活動主題是微型課展示。首先，張充堂老師向老師們介紹了本次教研活動的內(nèi)容，并按照老師們所教課程學段進行了活動安排。</p> <p> 首先是西樊村小學的李自如老師講《百分數(shù)的意義》。她從百分數(shù)的認識、讀法、寫法入手導入，重點強調(diào)了百分數(shù)的意義，并訓練學生寫出各種百分數(shù)。她把微笑帶進課堂，把知識帶給學生，課堂設(shè)計清晰明了，非常全面。</p> <p> 王官營小學的趙青文老師帶來的是五年級《組合圖形的面積》。他巧妙導入，創(chuàng)設(shè)房屋側(cè)墻的情景，學習如何求組合圖形的面積。在教學中引導學生思考出多種解題方法，發(fā)展了學生的思維。</p><p><br></p> <p> 師莊小學的張玲玉老師講的是《長方形的周長》，她以故事龜兔賽跑導入，充分調(diào)動了學生的積極性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。興趣是最好的老師，學生只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。</p> <p> 西樊村小學的王林林老師講的是二年級《表內(nèi)乘法》。針對學生年齡小的特點，她以游樂場玩游戲為切入點，吸引學生的注意力，用小火車，過山車等游戲的人數(shù)，使學生在數(shù)人數(shù)的時候，自然地學會了幾個相同加書的和可以用乘法計算的知識。</p> <p> 南小營小學李赟老師的《百分數(shù)的讀法和寫法》這一課，李老師聯(lián)系生活實際，提出問題，用服裝標簽導入新課，并通過汽車銷售，種子發(fā)芽等身邊的數(shù)學，教會百分數(shù)的讀法和寫法。李赟老師在課堂中能夠充分扮演組織者、引導者和合作者的角色，不僅傳授方法，更是教給學生解決問題的策略。</p> <p> 南小營小學郭孟姣老師的《三角形的面積》一課，以孩子們最感興趣的猜謎語導入新課，從謎底紅領(lǐng)巾入手，引入三角形的面積，讓學生分組研究，再小組交流，學習了新知識，同時培養(yǎng)了學生的合作意識，增強了集體凝聚力。</p> <p> 南小營小學陳冰老師《認識分數(shù)》一課中，以分月餅的故事導入，充分結(jié)合學生的年齡特點，讓孩子們通過折紙，涂色等活動，學習平均分，并說出圖形中的陰影部分，找出生活中的分數(shù)，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更樂意參與到課堂中來。</p> <p> 最后是張充堂老師的《平行四邊形的面積》。張老師從復習長方形的有關(guān)知識入手，引入平行四邊形的面積，通過學生動手操作，小組討論，組間合作交流，自主學會用割補法求面積，滲透了轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，同時培養(yǎng)學生的團隊合作精神。還把易錯點通過練習題講解給學生，教學效果良好。</p> <p> 聽課的老師們都認真記著筆記，不時討論，在課間交流時，對講課老師進行點評，提出自己的觀點和建議。</p><p> 李艷芹老師：今天聽了幾位教師的微型課，感觸最深的是年輕人準備的精美的課件，說實話因為自己不會操作，不常使用課件，今天看到他們的課件個個生動有趣，萌發(fā)了想用課件上課的念頭。第二點感觸是以前老是幻想著年輕男教師給小學生上課的樣子，今天聽了趙青文和張充堂兩位男教師的課，沒想到男教師上課也是這么有激情的，真是佩服！</p><p> 趙青文老師：作課老師呈現(xiàn)的微型課，雖然他們的風格不同，但是上起課來都很有親和力，教態(tài)自然，教學基本功扎實，能夠考慮到課堂教學過程中的方方面面。無論是他們得體的教態(tài)、還是臉上始終掛著的微笑、精當?shù)恼Z言、精美的課件、精心的設(shè)計、巧妙的課堂安排、對待學生的引導，都讓我們眼前一亮，雖然只有短短十幾分鐘，卻讓我學到了很多。</p><p> 郭孟姣老師：今天的微課展示非常的精彩。俗話說，授人以魚不如授人以漁，這句話在各位老師的課堂上體現(xiàn)的淋漓盡致，單單把知識教給學生倒不如教給學生學習知識的方法，老師們的課堂能讓學生認識到解決數(shù)學問題的方法有很多，充分發(fā)揮了學生的想象力，讓學生能夠動腦思考解決問題的方法。</p><p> 最后，張充堂老師進行了簡短的總結(jié)。他從課堂評價的幾個方面說起。首先，精彩的導入，是課堂成功的一半，今天，各位老師在導入時，都根據(jù)了學生的年齡特點，從學生感興趣的事物方面導入，從而激發(fā)了學生的好奇心，增強了學生的學習興趣，使學生愿意動腦思考，全身心的投入到學習當中。其次，教學課件應(yīng)當作為教學的輔助手段。不能有依賴心理，尤其是在遇到課堂教學環(huán)節(jié)偏離預設(shè)時，還需要老師們發(fā)揮自己引領(lǐng)者的作用。第三，板書設(shè)計。有的老師放棄了板書，這是不對的。板書不僅是老師個人的基本功展示，更是本節(jié)課的核心知識點的直觀展示。能簡練地、系統(tǒng)地體現(xiàn)教學內(nèi)容，以明晰的視覺符號啟迪學生思維，提供記憶的框架結(jié)構(gòu)。</p><p> 更為可貴的師莊小學的張玲玉老師，不僅對自己的課進行反思，還對教研活動提出了自己的建議。</p> <p> 以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失。通過本次微型課的聽課活動，老師們見識到了其他老師的風采，通過課下交流，評課，認識到了自己的不足之處?！崩硐牒茇S滿，現(xiàn)實很骨感?！叭松绱?，課堂教學亦如此！我們總是在課前預設(shè)得很好，課上總是難以實現(xiàn)，課后總是滿腹遺憾！課堂教學永遠是一門充滿遺憾的藝術(shù)。但遺憾并不可怕，只要我們認真總結(jié)反思，用心彌補它，我們就會越來越接近真正的好課堂！這才是教研的真諦！</p>