無懼無畏，勇往直前！基于主題意義的non-fiction繪本教學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

劉平

冬風(fēng)有力，萬物蕭瑟。大雪時(shí)節(jié)，學(xué)習(xí)報(bào)到！今天我們臨沂第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)4名英語老師，在胡蕾蕾老師的帶領(lǐng)下，來到臨沂外國語學(xué)校，參加臨沂市小學(xué)英語主題意義探究課堂教學(xué)研討會(huì)，到時(shí)會(huì)場已經(jīng)基本滿座，頓時(shí)感覺熱血沸騰，對(duì)學(xué)習(xí)充滿期待。 對(duì)于主題，之前的我僅僅聽過報(bào)告，看過新版的高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于意義，理解并不是很深刻。本次活動(dòng)也是在臨沂市英語優(yōu)質(zhì)課課后課的再次展示，對(duì)我來說，真是聽覺和視覺的盛宴。今天一共觀摩了六節(jié)課，課課精彩，有特別多可以學(xué)習(xí)的地方，感覺比較燒腦，還需要后續(xù)的學(xué)習(xí)和消化。上午前兩節(jié)課都是非虛構(gòu)類文本故事教學(xué)，印象比較深刻，一節(jié)是鳳凰實(shí)驗(yàn)學(xué)校徐美琳老師帶來的大貓分級(jí)閱讀4級(jí)The fantastic flying squirrel繪本故事教學(xué)，一節(jié)是二十一中胡曉萌老師帶來的九年級(jí)的多維故事。兩節(jié)課都非常的精彩，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)記錄如下！ 這是我第三次聽徐老師這節(jié)故事課，每一次都有新的發(fā)現(xiàn)，新的閃光點(diǎn)。教學(xué)真的是一門藝術(shù)，沒有最好的課，只有不斷改進(jìn)，不斷超越，不斷成熟的課例。 從徐老師的說課，我看到了徐老師的用心，專業(yè)，課件制作真的很棒。從文本解讀，教學(xué)目標(biāo)分析，學(xué)情分析，教學(xué)設(shè)計(jì)這些方面的說課，我看到了徐老師真正做到在主題意義下開展非虛構(gòu)類文本的教學(xué)，真正落實(shí)英語學(xué)科核心素養(yǎng)。 本節(jié)課的主題語境為人與動(dòng)物，在Pre-reading環(huán)節(jié)，播放了一個(gè)squirrel歌曲視頻，活潑有趣，讓學(xué)習(xí)初步了解關(guān)于松鼠的生活習(xí)性。并通過課前的work sheet，初步了解松鼠的一些特點(diǎn)，生活習(xí)慣，并通過What do you know about the squirrel?這一問題，讓學(xué)生自己梳理自己學(xué)習(xí)了解的關(guān)于松鼠的知識(shí)，通過special一詞，從而引出本課“主人公”Flying squirrel，He has patagium.通過提出問題Can it fly？并讓學(xué)生提出自己想問的問題，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。接下來帶領(lǐng)孩子閱讀封面，徐老師給了很好的示范。封面學(xué)習(xí)到標(biāo)題，作者。本次講課對(duì)writer ，photographer進(jìn)行了細(xì)致的處理，課件通過圖片展示的形式，直觀的降低孩子學(xué)習(xí)難度。在文本的學(xué)習(xí)過程中，徐老師抓住本故事的文眼，fantastic，展開形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既有聽音猜測，圖片觀察，TPR體驗(yàn)?zāi)７拢曨l欣賞等，對(duì)于本課出現(xiàn)的實(shí)義動(dòng)詞sees，hears，jumps，glides，finds徐老師都處理的非常巧妙，層層鋪墊，讓孩子在教師的引導(dǎo)下，逐步學(xué)習(xí)關(guān)于小飛鼠的生活習(xí)性，飲食習(xí)慣，不斷加深對(duì)fantastic的理解和內(nèi)化。讀后對(duì)孩子提的問題再次回顧，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，有目標(biāo)的學(xué)，真正做到學(xué)有所獲。 　 　　梳理文本，通過板書復(fù)述之后，Post-reading徐老師引導(dǎo)學(xué)生make the observation note，讓學(xué)生超越語篇，提升能力。很值得學(xué)習(xí)！ 接下來這節(jié)胡老師帶來九年級(jí)的多維故事課，讓我對(duì)英語教學(xué)有了很多新的認(rèn)識(shí)。胡老師本節(jié)課給我印象最深的是，本節(jié)課的設(shè)計(jì)一直關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生大膽猜測，大膽表達(dá)！ 本節(jié)課的主題為人與社會(huì)，課堂伊始，胡老師通過與學(xué)生的簡單交流，復(fù)習(xí)不同的交通方式，并首先開展了目錄的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，從整體把握文本內(nèi)容。 從出現(xiàn)的交通阻塞，引出本課的話題，飛車，這是一個(gè)比較新穎領(lǐng)域，學(xué)生在胡老師的帶領(lǐng)下，通過一個(gè)個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，了解到飛車的發(fā)展過程，運(yùn)作原理，現(xiàn)階段的發(fā)明進(jìn)展。 問題引領(lǐng)，處理文本的具體細(xì)節(jié)。 在本課中，胡老師還分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生感受飛車的發(fā)動(dòng)，起飛，學(xué)生通過觀看視頻，學(xué)生能夠非常直觀感受到，一開始發(fā)明的飛車還有些不成熟，為接下來飛車的各種測試的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 面對(duì)人們的質(zhì)疑，胡老師很好的引導(dǎo)學(xué)習(xí)積極的進(jìn)行評(píng)價(jià)梳理Gilo，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，科學(xué)的道路上充滿困難，但要有信心，堅(jiān)持做下去。 檢測報(bào)告的設(shè)計(jì)很好的再次回顧文本。 通過角色扮演Gilo匯報(bào)發(fā)明成果，讓學(xué)生感受到發(fā)明者的自豪感。 現(xiàn)在的飛車能不能用在馬路上呢？為什么呢？通過讓學(xué)生思考和表達(dá)，讓孩子再次感受飛車的發(fā)明之路任重而道遠(yuǎn)。 一切皆有可能，你可能就是下一個(gè)Gilo！再次肯定孩子們的熱情。激發(fā)孩子們對(duì)飛車發(fā)明的愿望。 思維導(dǎo)圖更好的梳理文本，胡老師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出探索一個(gè)新的領(lǐng)域，首先要有一個(gè)新的idea，接下來大膽進(jìn)行嘗試，不斷的進(jìn)行技術(shù)檢測，不斷改進(jìn)。 教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在科學(xué)和藝術(shù)的教學(xué)道路上，作為一名小學(xué)英語老師，我們既要不忘初心，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，也要仰望星空，心懷夢想，與時(shí)俱進(jìn)。讓我們以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，無懼無畏，勇往直前！