<p> 2020年12月9日下午，市區(qū)合作項(xiàng)目——泉山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師高級(jí)研修班第一階段集中培訓(xùn)在泉山區(qū)教師發(fā)展中心繼續(xù)進(jìn)行。</p><p> </p> <p> 下午上課和做講座的專家是來(lái)自蘇州工業(yè)園區(qū)東延路實(shí)驗(yàn)學(xué)校的仲秋月老師，她是蘇州市小學(xué)數(shù)學(xué)兼職教研員，中學(xué)高級(jí)教師，蘇州市學(xué)科帶頭人。曾獲江蘇省教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)，華東六省一市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)。</p><p> 下午的培訓(xùn)分為兩部分，仲秋月老師執(zhí)教的《9加幾》一課和《基于關(guān)鍵能力發(fā)展的單元整體教學(xué)》專題講座。</p> 一節(jié)好課 <p> 仲秋月老師的《9加幾》，從學(xué)生已有的十加幾就是十幾的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引入，以“通過(guò)移一移，九加幾的算式就變成了什么算式？”為關(guān)鍵問(wèn)題貫穿整節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中理解并掌握了九加幾的計(jì)算方法。</p> <p> 仲老師充分利用小猴計(jì)算桃子的問(wèn)題情境，讓學(xué)生感受到計(jì)算桃子個(gè)數(shù)時(shí)，移動(dòng)一個(gè)桃子的目的是什么？在這個(gè)地方，仲老師放慢了腳步，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，到黑板上移一移，充分的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)湊十法這一教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有了更加深入的理解。</p> <p> 循循善誘的仲老師，一句句的追問(wèn)，一步步的跟進(jìn)，讓學(xué)生對(duì)九加幾的具體操作方法理解更加深刻。</p> <p> 仲老師預(yù)設(shè)到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)兩種“湊十”的思路，在《9加幾》這一節(jié)課，并沒(méi)有限制孩子的自然想法，而是，結(jié)合學(xué)生的真實(shí)想法，呈現(xiàn)出不同思路，輔以結(jié)構(gòu)化的對(duì)應(yīng)板書，提煉學(xué)生的思維過(guò)程，幫助學(xué)生在數(shù)形結(jié)合中實(shí)現(xiàn)具體到抽象的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生逐步積累起對(duì)“湊十法”更豐富的感性認(rèn)識(shí)。</p> 精彩講座 <p> 課后，仲老師就《基于關(guān)鍵能力發(fā)展的單元整體教學(xué)》給我們做了精彩的講座。</p> <p> 仲老師闡述了數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力和單元整體教學(xué)的內(nèi)涵，并結(jié)合了具體的實(shí)例向我們介紹了如何進(jìn)行單元整體教學(xué)。</p> <p> 高深的理論結(jié)合具體的案例來(lái)分析，使得老師們能夠更加深入的理解，有章可循，以便在自己的課堂上靈活運(yùn)用。</p> <p> 如果說(shuō)聽(tīng)一堂好課是一種享受，那么聽(tīng)老師將自己潛心研究的東西進(jìn)行分享更是一種激勵(lì)，使我們提升觀念，調(diào)整教學(xué)，發(fā)展能力的有效指引。</p><p> 相信每一次的培訓(xùn)，都會(huì)使老師們收獲滿滿，幫助他們?cè)谇斑M(jìn)的道路上少一些浮光掠影，多一些理性與深入的思考，讓我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)一步走向完美。</p>