<p> 2020年12月9日，我們滿懷喜悅、滿懷豪情，迎來(lái)了一場(chǎng)教育的盛宴——全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教育教研成果展。</p> <p> 我們攜手前進(jìn)，且歌且行，披荊斬棘，灑下一路花香。我們追尋著對(duì)教育的美好憧憬，滿懷激情地走到一起，只為寫(xiě)一段美好時(shí)光，留一抹最美的痕跡……</p> <p> 學(xué)校的“青藍(lán)工程”為年輕一代的教師成長(zhǎng)搭建了橋梁，讓年輕教師與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師結(jié)為師徒，使年輕教師在教學(xué)上有了引路人。</p> <p> “師傅示范課”“徒弟匯報(bào)課”“骨干教師引領(lǐng)課”“師徒賽課”等“青藍(lán)工程”系列活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了師徒間的凝聚力，也加速了年輕教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。</p> <p> 為了促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，轉(zhuǎn)變教育觀念，享受閱讀、享受教育，我校還開(kāi)展了“共讀一本書(shū)《深度學(xué)習(xí) 走向核心素養(yǎng)》”的系列活動(dòng)，通過(guò)個(gè)體研讀、交流匯報(bào)、實(shí)踐寫(xiě)作，為老師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)注入了新的動(dòng)力。</p> <p> 只有正確解讀課標(biāo)，才能準(zhǔn)確把握教材，實(shí)現(xiàn)高效課堂。為此，新學(xué)期伊始，我校就開(kāi)展了轟轟烈烈的“學(xué)課標(biāo)、講課標(biāo)”系列活動(dòng)，集體統(tǒng)一學(xué)習(xí)、互相交流心得、分組討論收獲、年級(jí)組講課標(biāo)比賽等多種形式的學(xué)習(xí)，掀起了我校學(xué)課標(biāo)、講課標(biāo)、用課標(biāo)的熱潮。</p> <p> 我校對(duì)老師的備課、學(xué)生的作業(yè)要求是：備課要求先周備課，根據(jù)老師的不同情況，備課形式可以靈活多樣，但都體現(xiàn)出了傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的科學(xué)性和課堂教學(xué)改革的連續(xù)性以及新課程科學(xué)理念的指導(dǎo)性。</p> <p> 六小數(shù)學(xué)備課，低年級(jí)備課圖文并茂，把趣味植入備課把快樂(lè)帶進(jìn)了課堂。</p> <p> 中年級(jí)規(guī)范認(rèn)真，過(guò)程詳實(shí)，學(xué)法教法科學(xué)融合，既注重實(shí)效性、創(chuàng)新性，同時(shí)又注意了批注的精心以及反思的用心。</p> <p> 高年級(jí)的老師們通過(guò)備課的前聯(lián)后掛深度拓展，把深度學(xué)習(xí)植入生本課堂，全面詮釋了生本深度相融合的理念。</p> <p> 總之，扎實(shí)的數(shù)學(xué)備課反應(yīng)了六小數(shù)學(xué)人的樸實(shí)無(wú)華以及對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。他們用愛(ài)詮釋了教育也詮釋了自己的人生，如果說(shuō)做教師是幸運(yùn)的，那么做為一名數(shù)學(xué)教師更是幸運(yùn)之中的幸運(yùn)！</p> <p> 我校作業(yè)要求依據(jù)新課標(biāo)科學(xué)合理，依據(jù)學(xué)科突出特色，依據(jù)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，本著形式多樣，數(shù)量適當(dāng)，書(shū)寫(xiě)整潔美觀，格式規(guī)范原則，突出年級(jí)特色，低年級(jí)童趣化批閱，讓孩子們?cè)隗@喜中不斷進(jìn)步，中高年級(jí)注意溫馨批閱，委婉促進(jìn)。</p> <p> 總之，數(shù)學(xué)教師敬業(yè)以扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)范，有溫度的語(yǔ)言，讓無(wú)痕的教育，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的交流中發(fā)芽生長(zhǎng)。</p> <p> 古人說(shuō)，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，預(yù)習(xí)作為生本課堂的前奏曲，是開(kāi)展小組合作和進(jìn)行課堂展示的重要保障。預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，從低年級(jí)到高年級(jí)，六小針對(duì)不同年齡的孩子規(guī)劃了不同程度的梯級(jí)培養(yǎng)計(jì)劃。</p> <p> 一、二年級(jí)同學(xué)的“預(yù)習(xí)卡”，圖文并茂的預(yù)習(xí)單，讓學(xué)生在勾勾畫(huà)畫(huà)中分析問(wèn)題說(shuō)明道理，簡(jiǎn)單實(shí)用的預(yù)習(xí)單作作為低年級(jí)預(yù)習(xí)的重要手段，不僅有效培養(yǎng)了孩子們的問(wèn)題意識(shí)以及思維創(chuàng)新能力，也為自主預(yù)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。 導(dǎo)學(xué)案是我校學(xué)生重要的預(yù)習(xí)抓手。</p> <p> 三四五年級(jí)通過(guò)導(dǎo)學(xué)案對(duì)新課進(jìn)行前期的自主研究，并通過(guò)小組合作以及精彩的課堂展示分享收獲解決疑難。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的鍛煉、鉆研、摸索，中高年級(jí)學(xué)生不僅掌握了一套科學(xué)的預(yù)習(xí)步驟，同時(shí)學(xué)會(huì)了網(wǎng)上搜集資源?？傊A(yù)習(xí)是實(shí)現(xiàn)以生為本搞好課堂改革的重要保障，導(dǎo)學(xué)案上資料的豐盈不僅反映了孩子們預(yù)習(xí)時(shí)努力，同時(shí)也見(jiàn)證了孩子們的進(jìn)步成長(zhǎng)，正所謂“不積跬步，無(wú)以至千里”！ </p> <p> 六年級(jí)同學(xué)預(yù)習(xí)已經(jīng)不僅僅局限于導(dǎo)學(xué)案，他們借助工具書(shū)以及豐富便利的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)對(duì)新課進(jìn)行全方位多角度的探尋，從而全面的查閱資料，補(bǔ)充教材內(nèi)容拓寬認(rèn)知視野。“書(shū)本預(yù)習(xí)”作為本校高年級(jí)的預(yù)習(xí)特色，不僅反應(yīng)了他們對(duì)預(yù)習(xí)“精準(zhǔn)化、針對(duì)性”的挑戰(zhàn)，更是預(yù)習(xí)手段上的重要提升，是質(zhì)的飛躍?？傊A(yù)習(xí)不僅成就了生本課堂，而且成就了孩子們未來(lái)人生。 </p> <p>小名師開(kāi)講</p> <p> 數(shù)學(xué)就是“數(shù)”的學(xué)問(wèn)，一年級(jí)老師們立足數(shù)字指導(dǎo)孩子們向數(shù)字發(fā)出的聲音，孩子們用多彩的配圖、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，向我們傳遞著數(shù)字的信息:它是有聲音的、有溫度的、有喜怒哀樂(lè)的，是數(shù)不勝數(shù)的。</p><p> </p> <p> 三年級(jí)同學(xué)的“講繪本故事”和“數(shù)學(xué)小故事”系列活動(dòng)，將數(shù)學(xué)文化和生活完美融合，不僅有效培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新能力，夯實(shí)了他們的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，同時(shí)他們還繪聲繪色講出了對(duì)數(shù)學(xué)、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情以及對(duì)夢(mèng)想最可愛(ài)的追求。</p><p> </p> <p> 四年級(jí)開(kāi)展了“我的數(shù)學(xué)日記”等一系列活動(dòng)，學(xué)生們以日記的形式記錄課堂，反思學(xué)習(xí)以生活。這些日記不僅記錄了他們富有個(gè)性的所思所想，同時(shí)也記錄了他們對(duì)數(shù)學(xué)課堂的無(wú)限熱愛(ài)之情。</p><p> </p> <p><br></p><p> </p> <p> 總之，豐富多彩的特色數(shù)學(xué)作業(yè) ，不僅增強(qiáng)了孩子們學(xué)好數(shù)學(xué)用好數(shù)學(xué)的自信心，同時(shí)也讓孩子們?cè)诨顒?dòng)得到歷練，獲得生長(zhǎng)。</p> <p> 水本無(wú)華，相蕩耐生漣漪，石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光，數(shù)學(xué)教研敦促我們專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 。</p> <p> “教無(wú)涯，研不止！”六小數(shù)學(xué)教師將不忘初心，砥礪前行……</p><p><br></p> <p>您從五小趕來(lái),我從勝利趕來(lái); </p><p>您從李莊趕來(lái),我從花園趕來(lái); </p><p>您從新村趕來(lái)，我從清泉趕來(lái)…… </p><p>我們從四面八方,風(fēng)塵仆仆,匯集而來(lái)。 </p><p>只因?yàn)橐宦曊賳?只因?yàn)橐粋€(gè)期盼, </p><p>懷揣著教育的夢(mèng)想,攜帶著對(duì)教育的熱望, </p><p>我們相聚在集體教研的路上。 </p><p>在路上，我們仰望星空,腳踏實(shí)地,探索發(fā)現(xiàn); </p><p>在路上，我們傍依大師，開(kāi)闊視野,提升理念; </p><p>在路上，我們超越年齡,自由交流,探討疑惑; </p><p>在路上，我們寫(xiě)下心情，我們記載感悟，我們交換成長(zhǎng)的樂(lè)趣。一路走去或許有崎嶇泥濘，或許有困苦辛酸, </p><p>不管多難，我們?cè)笧閴?mèng)想迎接挑戰(zhàn)， </p><p>櫛風(fēng)沐雨,砥礪前行…… </p><p>在郯城教育這片廣闊的大地上, </p><p>一路撒播智慧的種子， </p><p>默默耕耘靜待花開(kāi)…… </p><p><br></p>