<p> 初冬的早晨楓葉如火，暖陽(yáng)怡人，微薄的涼意擋不住絕美的韻致。12月9日，我們迎來(lái)了官莊·珊瑚兩鄉(xiāng)四校教育聯(lián)盟系列活動(dòng)之“先學(xué)后教，高效課堂”教學(xué)研討活動(dòng)，來(lái)自珊瑚中小、回龍小學(xué)、樹(shù)人小學(xué)、校本部的教師代表五十多位老師齊聚一堂，分組觀摩，集中研討，享受了一次精神盛宴。</p><p> 本次執(zhí)教老師能夠深入研讀教材，了解學(xué)情，同課異構(gòu)，采用“先學(xué)后教”模式教學(xué)，為我們展示了一節(jié)節(jié)精彩的高效課堂。</p> <p><br></p> <p> 五年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》，分別由珊瑚中小藍(lán)桃英老師、官莊中小陳少明老師執(zhí)教。</p> <p> 藍(lán)老師貫徹“先學(xué)后教”的教學(xué)理念，始終把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，并緊緊圍繞“大榕樹(shù)的美在哪里”這一問(wèn)題，讓學(xué)生邊讀邊思考來(lái)展開(kāi)教學(xué)。在藍(lán)老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠抓住關(guān)鍵詞句和重點(diǎn)段落，感受榕樹(shù)的奇特，由衷發(fā)出“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”的贊嘆！</p> <p><br></p> <p> 陳老師執(zhí)教《鳥(niǎo)的天堂》同課異構(gòu)。整節(jié)課，陳老師的教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，閱讀課文目標(biāo)明確。積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生深刻體會(huì)到榕樹(shù)旺盛的生命力，感受“鳥(niǎo)的天堂”靜態(tài)美。陳老師還進(jìn)行寫(xiě)法滲透，注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)讓學(xué)生“讀中學(xué)寫(xiě)”，做到活學(xué)活用。</p> <p> 四年級(jí)數(shù)學(xué)《烙餅問(wèn)題》，分別由官莊中小郭婷老師、珊瑚中小藍(lán)煜明老師執(zhí)教。郭老師精編導(dǎo)學(xué)案，有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)。在課堂上給學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生借助手中學(xué)具試一試，探究“烙三張餅最少用多長(zhǎng)時(shí)間”。組織學(xué)生交流匯報(bào)，在學(xué)生疑難中精準(zhǔn)介入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“保證鍋內(nèi)每次都能烙兩張餅”才是最優(yōu)方案，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)。</p> <p> 藍(lán)老師帶來(lái)的同課異構(gòu)——《烙餅問(wèn)題》。藍(lán)老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際的需要，靈活、恰到好處的引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。通過(guò)相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己的認(rèn)知體系，形成條理化、規(guī)律化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在活動(dòng)中，學(xué)生多種感官同時(shí)參與，經(jīng)歷了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的全過(guò)程。通過(guò)簡(jiǎn)單的優(yōu)化問(wèn)題滲透統(tǒng)籌優(yōu)化思想。</p> <p> 英語(yǔ)課先由我校的Miss Chen展示，孩子們專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手回答，通過(guò)自我操作、同位合作、情景演練、反復(fù)朗讀等方式，加深對(duì)英語(yǔ)的理解，培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)正確發(fā)音，從而激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情！</p> <p><br></p> <p> 再由珊瑚中小的Miss Zeng就五年級(jí)上冊(cè)Unit7 Making Phone Call Part A 一課進(jìn)行了同課異構(gòu)。別樣的課堂導(dǎo)入形式，以及利用各種變化形式的課堂操練，極大地活躍了課堂的氛圍。</p> <p> 最后進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，互相溝通交流，通過(guò)對(duì)比同一課例的教學(xué)設(shè)計(jì)，找出對(duì)方的教學(xué)亮點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。大家共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，提升了教師課堂教學(xué)能力和反思能力，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)寬廣的平臺(tái)，讓老師在教學(xué)研究方面找到了方向，對(duì)學(xué)生的教育和老師的教學(xué)都有指導(dǎo)意義！</p> <p> 一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。本次教育聯(lián)盟活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了在異構(gòu)中碰撞，在碰撞中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。同時(shí)也提升了老師們對(duì)“先學(xué)后教，高效課堂”的深層次認(rèn)識(shí)，有效助推了"先學(xué)后教，高效課堂"的教學(xué)模式的深層次研究，更有力地推動(dòng)兩所中心小學(xué)的教育教學(xué)工作向縱深發(fā)展！</p>