<p> 今天是2020年12月9日，是我來蘇州學(xué)習(xí)的第10天。今天天氣晴朗，微風(fēng)不燥，陽光正好?？磻T了北方冬天的我，感覺這應(yīng)該是江南水鄉(xiāng)的標(biāo)配冬天。</p><p> 今天早上為我們講課的是蘇州市教師發(fā)展學(xué)院院長唐愛民教授。</p> <p> 朱永新說:今天教育的模樣，是明天中國的模樣!</p> <p> 華為總裁任正非說:中美之爭，歸根到底是教育之爭!</p> <p> 習(xí)近平總書記說:今天的教育決定明天的教育! </p><p> 教育是社會發(fā)展的原動力!</p><p> 而教育的根本在教師!</p> <p> 何謂名師，名師不是什么稱號，更不是什么頭銜。陶行知、葉圣陶沒有誰封過他“名師”的稱號，可是后人在心里實實在在崇敬、愛戴、懷念他，他是人們心中公認(rèn)的名師。名師中有名家甚至大師，但名師也并不等同于名家大師。所以不能用看名家大師的眼光看名師，更不應(yīng)用名家大師的標(biāo)準(zhǔn)要求名師。如果一定要像魏書生、游漢松、余桂霞那樣的教師才能被認(rèn)作名師，那中國的名師又能有多少？而如果只認(rèn)同陶行知、葉圣陶等為名師，那中國的名師還能有幾人？ </p><p> 所以，名師既不是稱號、頭銜，也不同于名家大師。它與金錢、地位不搭界，與貢獻(xiàn)、成就沒有必然的因果聯(lián)系。</p> <p> 名師應(yīng)該是學(xué)生心中一盞不滅的明燈。它不刻意給予，它的生命就是發(fā)光發(fā)熱。但學(xué)生卻因它的生命而得到了溫暖，看到了光明，并藉著這光和熱走過自己生命的全部歷程。</p><p> 名師應(yīng)該是學(xué)生人生旅途中一支不倒的路標(biāo)。它不提要求不發(fā)命令，也許走過彎路后才懂得它的真誠與可貴。它更不會求取回報，因為它知道，自己的使命就是永遠(yuǎn)立在學(xué)生的人生之路上，指引方向。</p><p> 名師是一種境界。這種境界是教師形象在學(xué)生心中的一種升華，而這種升華又是自然的，任何刻意的做作都將破壞這個境界，這個境界沒有盡頭。</p><p> 分?jǐn)?shù)、升學(xué)率稱不出名師，幾節(jié)公開課、幾篇文章量不出名師；靠捧捧不出名師，靠襯襯不出名師。打造的不是名師，包裝的當(dāng)然更不是名師。名師只</p><p>是教師升華在學(xué)生心中的一尊恒久的人格塑像，它不好量化；名師只是教師提升在學(xué)生靈魂深處的一座永遠(yuǎn)的精神豐碑，它無法估測。</p> <p> 中午的講座是蘇州大學(xué)教育學(xué)院教授、博導(dǎo)黃辛隱做的《初中生的心理特點及常見問題的對策》。</p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 目前，學(xué)校課業(yè)任務(wù)繁重，競爭激烈，父母的期望值過高，使得學(xué)生精神壓力越來越大。?</span></p> <p> 在當(dāng)前情況下必須在在學(xué)校開設(shè)專門的心理健康教育課程，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。</p><p> 可以分為兩部分：一部分為知識理論課，如心理衛(wèi)生常識講座，心理調(diào)節(jié)問題答疑，焦點問題討論等，在心理知識的學(xué)習(xí)中明確認(rèn)識、矯正觀念，以積極的態(tài)度去對待自己的心理沖突。</p><p> 另一部分為活動訓(xùn)煉課，這是在中學(xué)生開展心理健康教育最為有效的方法?；顒觾?nèi)容包括：小品表演，角色模擬游戲，互訪互問，以及其他活動形式，在活動中學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)介紹自己、了解別人，與人交社的社交技能，還可以掌握一些諸如：轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒的心理調(diào)節(jié)手段，防患于未然。</p> <p> 課程間隙，我們從學(xué)校南后門出去，沿十全街，不一會兒就走到了網(wǎng)師園。有點偏僻，如果不是專門找，估計你是找不到的。</p> <p> 網(wǎng)師園是世界文化遺產(chǎn)、國家4A級旅游景區(qū)、國家級重點文物保護(hù)單位、蘇州四大名園之一。</p><p> 園林位于蘇州市城區(qū)東南部帶城橋路闊家頭巷11號。為蘇州典型的府宅園林，是我國江南中小型古典園林的代表作品。</p> <p> 網(wǎng)師園面積僅8畝多，是一座中型府宅園林，全園可分作三大部分：東部是宅院區(qū)，為府第；中部是山水景物區(qū)，為主園；西部是內(nèi)園，即園中園。這一布局，使整座園林外形整齊均衡，內(nèi)部又因景劃區(qū)，境界各異。</p><p> 園內(nèi)建筑以造型秀麗、精致小巧見長。池周的亭閣，有小、低、透的特點，內(nèi)部家具裝飾以紅木為主，精美多致。中部池周假山、花臺、池岸用黃石，其他庭院用湖石，不相混雜，較為合理。植物配置亦少而精，有青楓、桂、白皮松、黑松、紫藤、玉蘭等樹種，露華館內(nèi)植以牡丹、芍藥花卉，網(wǎng)師園以它精致的造園手法，深厚的文化底蘊，典雅的園林氣息，當(dāng)之無愧地作為江南中小型古典園林的代表作品，成為“小園極則”，在國內(nèi)外享有盛譽。</p> <p> 后門有點小，擺設(shè)雜亂，但絲毫不影響院內(nèi)園林美景!從蘇州的街景，到蘇州的學(xué)校，再到今天的園林，能看出蘇州人是不講面子過程的，或許是一個有內(nèi)涵的、有價值的東西是不需要華麗的外包裝的！</p><p> 物亦此，人更亦此！</p>