以賽促學 “算”出精彩———莘縣古云鎮(zhèn)中心小學“數(shù)學計算大賽”活動

歲月靜好

? 為了提高學生數(shù)學計算能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，促使學生準確、快速、科學、靈活地進行計算。培養(yǎng)學生良好的計算習慣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，古云鎮(zhèn)中心小學教務處在2020年12月9日上午舉行了一至六年級學生“數(shù)學計算大賽”活動。 本次活動在教研組的精心策劃及全體數(shù)學教師的積極支持配合下，經(jīng)過監(jiān)考測試，批改統(tǒng)計成績，已圓滿結束。 ? 比賽時間為10分鐘?？紙錾?，孩子們比思維、比智慧，比準確、比速度，分秒必爭。瞧，學生們多么認真！專注的神情，流暢地書寫，整潔的卷面，展示著數(shù)學能手的風采。 ? 計算大賽既要看孩子們計算的正確率，也要看計算的速度，是一項綜合性數(shù)學思維活動，也是反映學生靈敏、機智、快速反應能力的一次測驗。 這次競賽，不僅提高了學生的計算能力，更重要的是強化了學生平時作業(yè)細心計算的習慣，促進學生進一步掌握計算的技巧，為以后數(shù)學學習打下堅實的基礎。 　　? 通過本次競賽，我們發(fā)現(xiàn)學生呈現(xiàn)出的計算錯誤是各種各樣、五花八門，可歸納為兩種情況： 一是知識性錯誤，任何數(shù)的計算總是與其相應的知識密切聯(lián)系的，學生概念不清、算理不明；口算不熟、筆算不準，導致計算結果出錯。 二是非知識性錯誤，是學生不良的學習習慣所導致錯誤，計算時看錯數(shù)字、抄錯運算符號、不認真審題，不根據(jù)數(shù)字的特點，選擇合適的計算方法，做完后也不愿意檢驗，書寫潦草，馬馬虎虎。還有些學生計算速度有待提高。 ? 全體數(shù)學教師經(jīng)過分析研討，認為要想提高學生計算的速度及準確率，在今后的教學中要注意以下幾點： 1、弄清算理，以理馭法。 每一種計算都有一定的理論根據(jù)，掌握這些根據(jù)，是培養(yǎng)和提高計算能力的前提。要讓學生明白四則運算的計算法則、運算定律、性質和規(guī)律，使學生不僅知道計算方法，而且知道駕馭方法的算理，讓學生既知其然，又知其所以然，以此提高學生的計算能力。 2、加強口算。 口算是筆算的基礎，筆算能力是在口算準確、熟練的基礎上發(fā)展起來的，沒有口算的基礎，筆算就無從談起。因此，培養(yǎng)計算能力，要從加強口算著手。20以內(nèi)的進位加、退位減，表內(nèi)乘法和除法，應讓學生熟練計算，堅持每節(jié)課前三分鐘的口算基本訓練。 3、強化記憶。 計算中的常用數(shù)據(jù)，要讓學生在理解的基礎上熟記，這樣可以大大提高計算的準確性和速度。 4、強化簡算。 要求學生在面對具體的計算任務時，觀察數(shù)目特征，算式特點，合理運用運算定律或運算性質自覺地進行簡便計算，這有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性，提高計算能力。 5、對比訓練。 小學數(shù)學中有許多計算既有聯(lián)系又有區(qū)別，教學中，我們要根據(jù)學生的實際情況設計一些對比練習，以便排除各種干擾，克服思維定勢的影響，從而提高計算的正確率。 6、重視分類整理。 我們應在平時的批改作業(yè)中，將學生計算中的錯誤分類記載下來，從中發(fā)現(xiàn)共性錯誤并找出典型錯例，便于教學中“對癥下藥”。 7、注重計算習慣的培養(yǎng)。 學生是否有一個良好的計算習慣，是計算對錯的保證，教學中對計算的題目，要求學生從四步做起“一看、二想、三算、四檢驗”做起，要求學生認真審題，通過看清題中的關系，思考計算方法，然后進行計算，最后進行檢驗。 ? 總之，培養(yǎng)學生的計算能力是個長期的工作，古云鎮(zhèn)中心小學在今后會更加注重對學生計算能力的培養(yǎng)，繼續(xù)把類似活動常規(guī)化、系列化，不斷形成學科的特色活動，為提高數(shù)學教學質量奠定良好的基礎。