蓄力前行，靜待花開一第三學區(qū)“以生為本”小學英語閱讀教學設計線上培訓

趙晶

為了打造魅力課堂，加強小學英語閱讀教學策略的方法指導，構建“以生為本”的小學英語閱讀課堂教學模式，提升閱讀教學能力，第三學區(qū)小學英語工作室于2020年12月9日組織了“以生為本"的小學英語閱讀教學設計主題培訓活動。 教師進修學校英語教研員李祥吉和王馨老師對第三學區(qū)的英語工作室給予了特別的關注，在活動主題和活動實施的具體步驟都給出了指導性的意見。本次活動由工作室的趙晶主持，第三學區(qū)的全體英語教師參加了本次培訓活動。 釘釘直播主題培訓 　　英語教師們通過釘釘直播的方式，聆聽了趙晶老師做的《“以生為本”的小學英語閱讀教學設計》的專題講座，她具體闡述了什么是“生本課堂”，并通過課例分析來說明在小學英語閱讀教學中，如何設計學習目標、評價任務、閱讀方法和策略、學習過程和學后反思等環(huán)節(jié)。 　　大家在培訓中靜心學習、深入研討、充電賦能。 研討課視頻觀摩 英語教師們觀看了兩節(jié)教學視頻錄像課。二小的李鑫楠老師講了五年級上冊《Unit5 There is a big bed》Read and write一課，她采用了多種讀的方式，引領學生由淺入深，由易到難，循序漸進走進文本，給學生充分的思考和交流的空間，真正的把學習的主動性還給了學生。 　　城南小學張立媛老師做了六年級上冊《Unit6 How do you feeⅠ》Read andwrite閱讀教學課，給人留下了深刻的印象，她口語地道，師生溝通融洽，課堂上采用了自評、互評、組評、師評等形式方式，充分調動了學生的學習積極性。 　　老師們正在認真觀看視頻，邊聽邊做學習筆記，積累課堂經驗，努力提升自我，盡快將知識進行內化。 釘釘會議研討交流 最后全體教師針對兩位老師的閱讀課，結合培訓講座內容進行了研討。 　　兩位授課教師進行了簡短說課，并進行了教學反思。 老師們發(fā)言踴躍，各抒己見，研討氛圍濃厚。 最后趙晶老師做了活動總結，通過課例觀摩、專題培訓、研討交流，更新了教師的閱讀教學理念，對閱讀教學的目標設計和達成策略的專項技能有所突破。 學后心得體會 趙晶老師的培訓講座基于“以生為本”的教學理念，帶領我們梳理了“以生為本”的教學設計內容，在培訓的過程中，我一邊學習一邊反思，我覺得我這節(jié)閱讀課，應該充分利用“學后反思”，引導學生們在“自主學習單”上回顧整節(jié)課以反思學習效果，這樣學生能主動思考自己本節(jié)課的或知識上的收獲，或學習策略上的收獲，或情感態(tài)度上的收獲，能充分重視學生的學習體驗和感受。 　　非常感謝第三學區(qū)組織這樣的活動，為我們提供了一個學習與交流的機會。此次活動重實際、接地氣、深受基層一線教師的歡迎。通過李鑫楠、張立媛兩位教師精彩的觀摩課和趙晶老師關于“以生為本”的小學英語教學設計培訓，讓我對小學英語閱讀教學有了新的認識和提高，受益匪淺。 兩位老師能把新課改和英語學科教學深度融合,使讀成為學生探究的重要手段，按照從整體到部分，再到整體的方式，抓重點詞句研讀課文，浪漫閱讀與精讀相結合，疏處走馬，精處繡花。通過趙晶老師的培訓，我也體會到了評價的重要意義，在今后的教學工作中，我要以學生的立場來進行教學設計，豐富學生的主角意識，讓他們在閱讀課中進行真正意義的學習。 　　此次培訓研討活動有力地推動了第三學區(qū)小學英語閱讀教學研究的進程，對閱讀教學的目標設定和應對策略研究有了更深入的理解。今后我們還將有針對性的開展扎實有效的閱讀教學研究活動，并努力讓學生在小學階段閱讀中，真正做到發(fā)展思維，提升品格！