<p> 冬天，雖然沒有春天迷人的鳥語花香，沒有夏天壯觀的閃電雷鳴，沒有秋天誘人的豐碩果實(shí)，但它有獻(xiàn)給大自然的含蓄的美，有我們二實(shí)小扎扎實(shí)實(shí)的教研。</p><p> 2020年12月9日，我們的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)又如約而至，如期舉行。寒冷的北風(fēng)絲毫不影響我們學(xué)習(xí)的熱情。</p> <p> 宋玖麗老師的《長(zhǎng)方形 正方形》一課，宋老師在課堂上充分給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生獨(dú)立探索長(zhǎng)方形和正方形邊和角的特征，讓學(xué)生猜想它們邊之間有什么關(guān)系，角有什么特征，通過猜想，對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的特征形成直接表象。然后讓學(xué)生通過折一折、量一量、比一比等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)它們邊的關(guān)系、角的特征。接著再讓學(xué)生交流反饋，學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、活動(dòng)中思考、活動(dòng)中體驗(yàn)、活動(dòng)中發(fā)展。而且實(shí)現(xiàn)了個(gè)人活動(dòng)與小組活動(dòng)相結(jié)合;每個(gè)人身體多種感官的互動(dòng):手在動(dòng)（比、折、量.)、腦在動(dòng)(每做一步都要思考:該怎么做、怎么說)、口在動(dòng)（使學(xué)生人人都有發(fā)言的機(jī)會(huì))。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，是不可多得的好課。</p> <p> 張雪芹老師的《認(rèn)識(shí)幾分之一》，這一節(jié)課是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，是在整數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展，無論在意義上還是讀寫方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差別，學(xué)生初步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難。而加強(qiáng)直觀教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生掌握概念、理解概念。張老師這節(jié)課能很好地把握教材，在教學(xué)時(shí)充分考慮學(xué)生的年嶺特點(diǎn)和學(xué)習(xí)起點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造探究的情境，并通過自主探索、實(shí)踐操作、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷“認(rèn)識(shí)幾分之ー”的學(xué)習(xí)過程，感悟分?jǐn)?shù)的含義。</p> <p> 董榮榮老師的《數(shù)學(xué)廣角_集合》一課，董老師“以學(xué)定教＂，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注學(xué)生的情感，及時(shí)的評(píng)價(jià)與肯定，都是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者與合作者，真正實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變。</p><p> 我們說數(shù)學(xué)課不僅是讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，更重要的是讓學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從欣賞和體驗(yàn)中去感悟數(shù)學(xué)道理、培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與中，真正的做到了自主探索、不斷創(chuàng)新，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂與成功。</p> <p> 趙偉平老師的《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》一課，目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)有條理，再加上豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，厚實(shí)的語言功底。所以老師看上去從容不迫，但是學(xué)生卻學(xué)得積極主動(dòng)，學(xué)生時(shí)而獨(dú)立思考，時(shí)而合作交流，還有適時(shí)的展示匯報(bào)使得課堂上呈現(xiàn)出濃濃的探索學(xué)習(xí)的氛圍。</p> <p> 下午，數(shù)學(xué)老師們以年級(jí)為單位進(jìn)行了評(píng)課。雖然沒有人督促，但各教研組的教課研活動(dòng)開展得扎扎實(shí)實(shí)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中相互討論、相互爭(zhēng)，活躍思維，以“他山之石”推進(jìn)思維的深度。教研活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究，營(yíng)造了互動(dòng)式的對(duì)話氛圍，引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。</p> <p> 通過教研活動(dòng)的開展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時(shí)候，總要聊聊，自己去聽的一節(jié)課怎么樣，優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么。有哪些地方是值得學(xué)習(xí)的，哪些地方可以改進(jìn)一下。</p><p> 隨著時(shí)間的流逝， 教研活動(dòng)已扎根在每一位教師的心里，它像春雨，似明燈，在她的滋潤(rùn)下，在她的照耀下，我校的教之花將會(huì)越開越美，我校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)芝麻開花節(jié)節(jié)高。</p>