生活課程——鞋子踏踏響

雁子

《指南》中指出“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育壞境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也指出：“幼兒的活動(dòng)要從孩子的身邊出發(fā)”。2-4歲是兒童生活自理能力和良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期。從兒童心理發(fā)展規(guī)律看，年齡越小越單純，可塑性越強(qiáng)，越容易接受各種影響和教育，此時(shí)培養(yǎng)孩子的自理能力及習(xí)慣就越成功。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)。從家庭到幼兒園是生活一大轉(zhuǎn)折。本來(lái)由父母甚至更多的人照顧生活，像小皇帝、小公主一樣被大人哄著，現(xiàn)在卻要開(kāi)始學(xué)習(xí)自己照顧自己，能否順利地進(jìn)行盥洗、入廁、進(jìn)餐、穿脫衣服、午睡后起床穿鞋這些都是小班孩子們?nèi)雸@后首先要碰到的難題。 課程緣起：一天朱宇軒穿新鞋來(lái)到幼兒園，剛進(jìn)教室也不去簽到，直接走到我身邊把腳翹的高高的，嘴里叨嘮著：老師快看，我穿的新鞋子，漂亮嗎？高興的要飛起來(lái)的聲音引起了其他小朋友的注意，大家紛紛低下頭看向自己腳上的鞋子。有的穿著帶亮燈的鞋子在教室里神氣地走來(lái)走去，這時(shí)候，后面往往會(huì)跟著幾個(gè)“仔細(xì)研究”的小家伙：“咦？快看！他的鞋子會(huì)發(fā)光哦！”從以上幾種情況，我靈光一閃，也許這是個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以引導(dǎo)孩子們對(duì)鞋子的進(jìn)一步認(rèn)知，也可以乘機(jī)學(xué)會(huì)穿鞋子。常常有一些小朋友在午睡以后，會(huì)把自己的鞋子穿反了，糾正了幾次以后，還是有小朋友改正不過(guò)來(lái)。鞋子是我們每個(gè)人的必需品，現(xiàn)在物質(zhì)水平提高了，鞋子的種類、款式、功能，材料可謂是名目繁多。孩子們正處于生長(zhǎng)的階段，腳下的鞋子隨著他們的成長(zhǎng)不斷在更換著。因此，我們的課程就定了下來(lái)，圍繞鞋子制定課程目標(biāo)。 圍繞“鞋子”討論、制定主題課程　　有了明確的方向以后，我們班老師們積極且認(rèn)真地探討適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的主題名稱、目標(biāo)、內(nèi)容，最終制定了“鞋子踏踏響”這一主題活動(dòng)。 主題目標(biāo) 語(yǔ)言:1.學(xué)習(xí)用普通話和老師交流關(guān)于鞋子的經(jīng)驗(yàn)。2.養(yǎng)成安靜、耐心傾聽(tīng)的習(xí)慣。3.愿意說(shuō)出自己喜歡的鞋子。社會(huì):1.愿意參與收集各類鞋子的活動(dòng)，學(xué)做自己力所能及的事。2.懂得愛(ài)惜鞋子。科學(xué):1.對(duì)各類鞋子感興趣。2.認(rèn)識(shí)各類的鞋子，了解鞋子的明顯特征及用途。3.嘗試操作，比較鞋子的異同。4.學(xué)習(xí)對(duì)鞋子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類與配對(duì)。藝術(shù):1.感受各類鞋子的外形、顏色的美。2.嘗試運(yùn)用各種顏色的材料和工具，自由表現(xiàn)鞋子的突出特征，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。3.發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)能力。健康:1.樂(lè)意接受成人的幫助，學(xué)習(xí)自己穿脫鞋子。2.養(yǎng)成整齊擺放鞋子的習(xí)慣。3.初步了解穿鞋子的衛(wèi)生要求。 課程實(shí)施過(guò)程　　現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)“鞋子”的世界吧！ 各種各樣的鞋子徐湘怡：我的鞋子上面好多鉆，你們看到了嗎？陳宇航：我穿奧特曼的鞋子。謝楊晨：我穿的是馬丁靴，走路時(shí)像馬蹄踏步的聲音。朱欣諾：我今天穿一腳蹬的，我家里的鞋子還有燈，到了晚上就會(huì)很亮。李張毅：我的鞋子有輪子，不是滑冰鞋哦！…… 我和鞋子玩游戲鞋子可以怎么玩呢？我拋出了這樣的問(wèn)題？“老師，你看我?！睆堎F林大聲說(shuō)。 就見(jiàn)張貴林把鞋子套在手上，高腳在地上爬行。在她的帶領(lǐng)下，其他寶寶也模仿起來(lái)，教室里一片歡聲笑語(yǔ)。 鞋子還可以這么玩。鞋子對(duì)對(duì)碰 鞋底的秘密羅亦宸拿起鞋子說(shuō)：我的鞋底還有花朵。錢(qián)芮桐：我的鞋底上有格子。沈一諾：我穿的鞋子是地板鞋，早上忘記換了，鞋底是沒(méi)有紋路。李昱彤：沒(méi)有紋路的鞋子滑的哦，上次我也穿的，遇到水滑了一跤。…… 比賽穿鞋子孩子們的熱情空前高漲，信心滿滿，看來(lái)是做好了充分的準(zhǔn)備！下面讓我們一起欣賞精彩的比賽瞬間吧！游戲目標(biāo)：1.分清鞋子的左右，在日常生活中能夠正確穿鞋。2.發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密。3.樂(lè)意自己穿鞋子。游戲玩法：首先孩子們坐成一條直線，脫掉的鞋子擺放在前面，比賽開(kāi)始后迅速拿到自己的鞋子，并穿好自己的鞋子。完成后站起來(lái)舉手示意。 女孩子們準(zhǔn)備！ 男孩們加油??！ 著名教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，終身受其罪。”幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是幼兒園工作的重要內(nèi)容，在不斷提倡素質(zhì)教育的今天，提倡幼兒的生活自理能力非常重要，它不僅能夠促進(jìn)幼兒獨(dú)立性，自信心的增強(qiáng)，又能為幼兒一生奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)這次穿鞋子比賽，讓孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中體驗(yàn)到自我服務(wù)的快樂(lè)，在與同伴的比賽中增強(qiáng)了比賽意識(shí)，在獲得成功中享受幼兒園生活的快樂(lè)，也激發(fā)了他們自我服務(wù)的意識(shí)。幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，不是靠一次兩次說(shuō)、教就能奏效的，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但只要我們持著“相信孩子”的教育方法，持之以恒，多指導(dǎo)，不包辦，多鼓勵(lì)，少指責(zé)，耐心的教育，相信在老師家長(zhǎng)孩子多方的共同努力下，孩子的自理能力一定會(huì)得到更大的提升，希望通過(guò)幼兒園和家庭的緊密配合，放手讓孩子們?nèi)ュ憻挘岳碜粤?，美麗綻放！ 《指南》中指出“幼兒園教學(xué)活動(dòng)要自然地融入幼兒的生活，強(qiáng)調(diào)要以幼兒為本，讓幼兒自由，自主，快樂(lè)地參與活動(dòng)?！被谝陨系睦斫?，全面實(shí)行幼兒游戲以及主題鮮明、形式多樣的組織，靈活的自主微課程教學(xué)活動(dòng)。一雙鞋見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)。一雙鞋，記錄孩子的喜樂(lè)。一雙鞋，為你打開(kāi)孩子們的世界。小5班微課——鞋子踏踏響，帶你走進(jìn)孩子和鞋子之間的故事。 小小鞋子還會(huì)有什么故事？孩子們還會(huì)什么發(fā)現(xiàn)？老師們還將提供什么樣的支持？我們一起期待！