<h3 style="text-align: center">——東城天永學區(qū)一年級語文教研活動</h3> 2020年12月10日，東城天永學區(qū)一年級語文教研活動在景泰小學舉行。兄弟學校相約在這里，開展以“關注教師關鍵能力的養(yǎng)成，提高課堂教學實效性”為主題，面對面的教研與交流。 此次活動，由景泰小學、一師附小和天壇東里的三位教研組長承擔。 景泰小學的祁宇老師執(zhí)教《項鏈》一課。祁老師深鉆教材，給老師帶來許多思考，低年級的閱讀課教什么？怎么教？祁老師巧妙地把課后練習融在教學過程中，借助圖片、結合學生的生活經(jīng)驗，學習用“的”字合理地搭配詞語，這也是本節(jié)課的語文要素。備課時，祁老師緊緊圍繞課后練習展開設計，把握語文教學的要素，明晰教學目標，突出重難點。以讀促教，使學生學得自主、學得扎實、學得充滿童趣。 一師附小的王翠松老師執(zhí)教《雪地里的小畫家》第二課時。王老師在詞語教學中，結合學生生活實際理解詞語，把理解和思維訓練進行整合，拓展思維的深度。第二課時，學生熟讀成誦，背誦時先以多種形式讀促了解課文內容。接著，設計學習單讓學生對應人物和腳印的形狀，在拓展延伸中再次復現(xiàn)“誰畫了什么”突破難點。最后，學生做小詩人，把延伸和背誦有效結合。通過多種形式的背誦，給不同水平的學生搭設臺階，層層遞進，讓背誦潤物無聲，最終達到背誦的目的。<br> 天壇東里的鄭艷行老師說課的內容是《小蝸?！?。鄭老師最突出的特點就是圍繞單元重點，借助圖畫引導學生讀懂課文。本課是連環(huán)畫，通過圖文對照，設計了不同層次的讀，自由讀、圖文対照讀、個性讀、師生共讀、分角色朗讀等，在讀中猜字，在讀中感悟，在讀中拓展。鄭老師還通過說話訓練、創(chuàng)編故事，使學生課上習得語言，并在生活中運用語言。 最后，一年級兼職教研員單晶晶老師進行了總結。今天的課堂，讓我們看到三位組長，親切大方的教態(tài)，富有感染力的語言，規(guī)范漂亮的板書。備課時，深鉆教材；上課時，深耕課堂。今天的活動讓我們更加感受到，教學基本功是我們每一位教師應必備的能力和素養(yǎng)。